Ped-3-kurs pdf

---

“Tarbiya bizlar uchun yo hayot – yo mamot, yo najot – yo halokat, yo saodat, yo 
falokat masalasidir”. Yuqoridagi fikrlar kimning fikrlari?
====
#Abdulla Avloniy
====
Alisher Navoiy
====
Amir Temur 
====
Abu Ali Ibn Sino
++++
“Ustoz shogirdlariga katta zulm ham, haddan tashqari ko‘ngilchanlik ham 
qilmasligi lozim”. Ushbu fikr qaysi allomaga tegishli?
====
#Abu Nasr Forobiy
====
Abu Rayhon Beruniy
====
Alisher Navoiy
====
Abu Ali ibn Sino
++++
«Inson kamolotida uch narsa – irsiyat, muhit, tarbiya muhim rol o‘ynaydi» degan 
fikrlar muallifi kim?
====
#Beruniy
====
Ibn Sino
====
Forobiy
====
Yusuf Xos Hojib
++++
Nutq texnikasi bo‘yicha ishlab chiqilgan mashqlar turkumiga quyidagilar kiradi:
====
#Nafas olish, ovoz o‘zgarishi, ravon nutq
====
Yozma va og‘zaki nutq, ichki nutq
====
Ichki nutq, tashqi nutq, dialogik va monologik nutq
====
Nutq organlari, nutq apparati, nutq odobi
++++
Antik davr mutafakkirlaridan kimlar pedagogning kasb mahorati va notiqlik san’ati
haqida fikr bildirgan?

---

====
#Suqrot, Platon
====
Demosfen, Aristotel
====
Sitseron
====
Kantiliyan
++++
Boshqa shaxslarning his-tuyg‘usi va psixologik holatlarini qalbdan his etish 
qanday nomlanadi.
====
#persepsiya
====
pedagogika texnika
====
empatiya
====
simpatiya.
++++
Yosh o‘qituvchi o‘zining ish faoliyatida qanday psixologik to‘siqqa duch keladi?
====
#Ijtimoiy, sinfdan qo‘rqish, o‘quvchi va o‘qituvchi o‘rtasida oraliqning hosil 
bo‘lishi
====
Do’stlik, chiqishib hamjihat bo‘lib ishlash
====
Yolg’on xushomad qilish, kasbga bo‘lgan salbiy munosabat
====
Mensimaslik, buyruq, ayblash
++++
Jismoniy tarbiyani rivojlantirish haqida birinchi bo‘lib fikr yuritgan olim?
====
#Ibn Sino
====
Beruniy
====
Forobiy
====
Komenskiy
++++
Qaysi Yunon va Rim faylasuflari o‘z asarlarida pedagoglarning kasb mahorati va 
ularning notiqlik san’ati haqida gapirib o‘tgan?
====
#Suqrot, Platon, Demosfen, Sitseron, Aristotel

---

====
Komenskiy, Demosfen, Farobiy
====
Sitseron, Beruniy, Ibn Sino
====
Komenskiy, Aristotel
++++
Kishilarni ishontirish, muloqotga kirishi, ochiqlilik qaysi pedagogik qobilyatiga 
kiradi?
====
#kommunikativ
====
estetik
====
perseptiv
====
mahorat.
++++
Qobiliyat nima?
====
#Qobiliyat – shaxsning muayyan faoliyat yuzasidan layoqati va uning ishini 
muvaffaqiyatli bajarishdagi sub’ektiv shart-sharoitini ifodalovchi individual psixik 
xususityadir
====
Qobiliyat – o‘qituvchi o‘z ishini rejalashtira olish demakdir
====
Qobiliyat – odamlarning psixik holatini tushunish
====
Qobiliyat – faoliyat jarayonida paydo bo‘ladi
++++
Kommunikativ qobiliyat qanday qobiliyat?
====
#Boshqalarning ruhiy holatlarini tushunish va ularga hamdardlik munosabatida 
bo‘lish qobiliyatidir
====
O’qituvchining o‘z ishini rejalashtira olish demakdir 
====
Boshqa odamlar bilan bo‘ladigan va birgalikdagi faoliyatda psixologik 
kirishuvchanlikni ta’minlaydigan qobiliyatdir
====
Ta’lim bera olish qobiliyatidir
++++
Kommunikativ qobiliyatni shakllantiruvchi asosiy yo‘nalishlarni belgilang?
====
#Ishontirish, ta’sir etish, taqlid qilish

---

====
Mimika va pantomimika
====
O’z sohasi bo‘yicha chuqur bilimga ega bo‘lish
====
Nutq madaniyatiga doir bilimlar
++++
Kommunikativ qobiliyatning ta’rifi to‘g‘ri berilgan qatorni aniqlang.
====
#kishilarni o‘ziga ishontira olish, muloqotga tez kirisha olish, ochiqlik ya’ni 
muloqot ehtiyoji
====
kasbiy xushyorlik, emotsiya, pedagogik intuitsiya
====
harakatchan tashabbuskor bo‘lish
====
o‘zini-o‘zi boshqara olish
++++
Kommunikativ munosabatda ishontirishning quyidagi faoliyat shakllari mavjud:
====
#Bahs, munozara, suhbatda o‘qituvchining dalillashi, isbot va mantiqqa tayanishi
====
Ovozning o‘zgarashi, talaffuz, nutq ohangi
====
Nutq madaniyati, munosabatga kirishish madaniyati, o‘z-o‘zini boshqarish 
munosabati
====
Mavzu bo‘yicha topshiriq berish, uni mashq qilish, rag‘batlantirish
++++
Kommunikativ ta’sir etishning quyidagi shakllari mavjud:
====
#O‘qituvchining tashqi qiyofasini ifodalovchi madaniyati, munosabatga kirishish 
madaniyati, nutq madaniyati
====
Oldindan ogohlantirish, tezlik bilan ta’sir etish
====
Tahlil etilgan iboralar, andozaga kiritilgan nutqlar
====
O‘z kasbiga bo‘lgan salbiy munosabat, chiqisha olmaslik, tadbirni tanlash, rejasini 
tuzish, tahlil qilish, guruhlarga bo‘linish
++++
Kommunikativ tushunchasining mohiyatini belgilang?
====
#Diagnostik, talabalarda bilim olish ishtiyoqini o‘stirish, shaxsiy hislatlarini 
shakllantirish va rivojlantirish funksiyalari

---

====
Tahsil, tarbiyaviy, aqliy faoliyatni nazorat qilish
====
An’anaviy va noan’anaviy nazorat qilish
====
Tarbiyaviy aloqa o‘rnatish
++++
Quyidagi pedagogik nazokatga oid fikrga o‘z munosabatingizni bildiring?
====
#Pedagogik nazokat – o‘qituvchining sabr-toqati, sezgirligi, o‘zini tuta bilishi, 
vijdon, oriyat kabi xususiyatlarni o‘zida mujassamlashtirishi, halolligi, 
rostgo‘yligi, axloqiy pokligi, kamtarligi
====
Pedagogik nazokat – do‘stlik, xizmatdagi moslik, chiqishib, hamjihat bo‘lish, 
mayinlik
====
Pedagogik nazokat – tadbirni tanlash, uning rejasini tuzish, o‘tkazish va taxlil 
qilish
====
Pedagogik nazokat – nafas olish, ovozni o‘zgaruvchanligi, talaffuz, ravon nutq
++++
Nutqning vazifalarini aniqlang.
====
#nutq vositasida bolaning his-tuyg‘ulari, o‘quvchilar orasida muloqot o‘rganish, 
olingan ma’lumotlarni ongli tahliliy idrok etish
====
lug‘aviy, grammatik, leksik, jihatdan to‘g‘riligi va boyligi
====
nutqning ifodaliligi, obrazliligi, yorqinligi, his tuyg‘ularga boyligi
====
o‘qituvchining nutqida, xatti-harakatida, o‘quvchilar shaxsiga nisbatan xurmat
++++
Nutqning tezligi nimaga qarab o‘zgaradi?
====
#O‘qituvchining individual xususiyatlariga, nutq mazmuniga va muloqot 
vaziyatiga qarab
====
Ma’ruzaning muhim bo‘lishiga qarab
====
O‘quvchilar o‘qituvchining nutqini yaxshi idrok etishiga qarab
====
Nutqdagi organning kamchiliklarning ko‘rinishiga qarab
++++
Ovoz hajmi, tonlarining eng past va eng yuqori chegaralari bu ...
====

---

#diapazon
====
tembr
====
rezanator
====
tovushning yuqoriligi
++++
Ongli ravishda yuzaga keltirilgan pedagogik vaziyat bo‘lib uning bosqichlarini 
oldindan rejalashtiradi.
====
#Pedagogik vazifa
====
Pedagogik texnika
====
Kreativlik
====
Pedagogik mahorat
++++
Pedagogik vaziyatni faoliyatini mohirlik bilan boshqarish – bu ...
====
#Pedagogik mahoratdir
====
Pedagogik texnikadir
====
Pedagogik vaziyatdir
====
Pedagogik vazifadir
++++
Pedagogik jarayonning harakat vositasi ?
====
#Faoliyat
====
Pedagogik o‘zaro ta’sir
====
Pedagogik vaziyat
====
Pedagogik hodisa
++++
Pedagogik mahorat – bu:
====
#Ta’lim va tarbiyaning yuqori darajaga erishishini va uni doimiy takomillashtirib 
borish imkoniyatini ta’minlovchi faoliyat bo‘lib, har bir o‘qituvchi fazilatida 
namoyon bo‘ladi.
====

---

Muayyan loyiha asosida tashkil etiladigan, aniq maqsadga yo‘naltirilgan hamda 
ushbu maqsadning natijalanishi kafolatlovchi pedagogik faoliyat jarayonining 
mazmunidir.
====
O‘qituvchi tomonidan pedagogik jarayonni takomillashtirish, optimallashtirishga 
bo‘lgan ijtimoiy ehtiyojni qondirish omilidir.
====
Didaktik hamda tarbiyaviy jarayonning o‘qituvchi tomonidan samarali, mahoratli 
tarzda tashkil etishdir.
++++
Pedagogik mahorat tizimiga quyidagilar kiradi….
====
#Kasbga oid bilimlar, insonparvarlik, pedagogik qobiliyat, pedagogik texnika
====
His-hayojonni anglatuvchi so‘zlar ishlatish, o‘zgalarni tushunish, yolg‘on 
xushomad qilish
====
Tadbirni tanlash, uni tayyorlash va o‘tkazish, tahlil qilish
====
Nafas olish, ovoz o‘zgarishi, ravon nutq
++++
Pedagogik mahorat fanining vazifasi nimadan iborat ?
====
#Tarbiyaning mohiyatini va shaxsini har tomonlama taraqqiy ettirishda tarbiyaning
rolini ochib beradi, tarbiyaning maqsadi, mazmuni, usullari, uni tashkil etishdagi 
shakllar o‘rtasidagi bog‘lanishlarni ko‘rsatish 
====
Tarbiyaviy ishlarni shakllantirish
====
O’quvchilarning axloqiy tarbiyasi bilan shuђullanadi
====
O’quvchilarni bilimli qilib tarbiyalash
++++
Pedagogik munosabat turli vazifalarni bajaradi. Ularni belgilang:
====
#O‘zini, har bir o‘quvchi ruhiyatini bilib olish, tushunib olish, axborot berish, fikr 
almashish, turli rollarda faoliyatni tashkil etish, o‘zgalar qayg‘usini tushinish, 
hamdard bo‘lish
====
Isbotlash, hikoya qilish, shaxsiy namuna, ma’qullash
====
Tadbir rejasini tuzish, guruhlarga bo‘linish, topshiriqlar olish, tadbirni o‘tkazish, 
taxlil qilish
====

---

Yangi dars turlaridan foydalanish, dars turlarini takomillashtirish, darsni rang-
barang usullarda tashkil etish
++++
Pedagogik munosabatlar tizimini aniqlang?
====
#Bo‘lajak munosabatni modellashtirish, munosabatda bo‘ladigan guruhni oldindan 
bilish, bevosita munosabat o‘rnatish, munosabatni boshqarish, munosabatni tahlil 
etish
====
Doimo o‘zgarmaydigan ijobiy munosabat, sust holdagi ijobiy munosabat, barqaror 
salbiy munosabat
====
Bir-birini tushunib olish, turli rollarda bo‘lish, o‘zini namoyon qilish, xamdard 
bo‘lish
====
Oldindan orohlantirish, tezlik bilan ta’sir etish, andozaga qaratilgan harakatlar
++++
Pedagogik texnikaning tarkibiy qismlari quyidagilar:
====
#O‘qituvchining o‘z nutqini boshqara olish qobiliyati bilan bog‘liq ko‘nikmalar, 
savodli va ifodali gapirishi, bilimi va fikrini tushunarli yetkaza olishi
====
Turli rollarda bo‘lish faoliyati, fikr almashishi, birga qayg‘urish, xayol surish
====
Doimo o‘zgarmaydigan ijobiy, sust holdagi ijobiy munosabat, barqaror bo‘lmagan,
barqaror salbiy munosabat
====
Hamfikrlik, kelishuvchanlik, tashabbusni ma’qullash
++++
Pedagogik faoliyat deganda nimani tushunasiz?
====
#Yosh avlodni hayotga, mehnatga tayyorlash uchun xalq oldida, davlat oldida 
javob beradigan, ta’lim-tarbiya berishga maxsus tayyorlangan odamlarning mehnat
faoliyati
====
Pedagogik jarayon-inson shaxsini shakllantirishga qaratilgan jarayon
====
Bolalarga ta’lim-tarbiya berishga maxsus tayyorlangan
====
Bolalar va o‘smirlar orasida ta’lim-tarbiya ishiga mas’ul kishilarning faoliyati
++++
Pedagogik faoliyatda mehnat malakasi deb nimaga aytiladi?
====
#Egallagan bilimlarini o‘zining hayotiy va amaliy faoliyatida qo‘llay bilishi
====

---

Bir xil tarzda ishchi yoki uning tanasi, oyog‘i, qo‘li, barmoqlari bilan predmetni 
ko‘chirish yoki ushlash uchun ketadigan jarayon
====
Tanaffuzsiz bitta yoki bir nechta inson harakat organlarining ish bajarishi
====
Kam vaqt va mehnatni sarf qilgan holda xatosiz, nazoratsiz operatsiyalarning 
bajarilishi
++++
Tarbiyachi pozitsiyasiga nimalar kiradi?
====
#Jamoaning shaxsga ta’sirini ta’minlay bilish
====
Buyruqli, hamkorlik, beparvolik
====
Tashkilotchi, buyruqli
====
Muomala, ijodkorlik
++++
Ta’lim jarayonida o‘qituvchining pedagogik mahoratini namoyon etuvchi asosiy 
vositalar?
====
#O‘quvchining nazariy hamda amaliy faoliyatida erishadigan yutuqlar va ijobiy 
natijalar.
====
Ta’lim beruvchi va ta’lim oluvchining o‘zaro faoliyati
====
Standart va nostandart mashg‘ulotlarni o‘tqazish
====
O‘quv materialini nazariy va amaliy o‘zlashtirishi
++++
Ta’lim-tarbiya jarayonida o‘qituvchi mahoratini belgilovchi maqsadlar?
====
#Ta’limiy, tarbiyaviy, rivojlantiruvchi
====
Ilmiy, texnik, psixik
====
Texnik, texnologik, ishlab chiqaruvchi
====
Yozish, chizish, o‘qish, aytish
++++
O‘z-o‘zini tarbiyalashda nimalardan foydalaniladi?
====
#O’z-o‘ziga baho, o‘z-o‘zini kuzatish, o‘z-o‘zini anglash, o‘z-o‘zini ishontirish
====
O’z-o‘zini ishontirish metodi 

---

====
His-tuyg’usini tarbiyalash
====
O‘z-o‘zini kuzatish metodi
++++
O‘qituvchi va o‘quvchi muloqotini bog‘lovchi asosiy vosita?
====
#Dialog
====
Deklamatsiya
====
So’z
====
Nutq
++++
O’qituvchi mahoratida ta’lim berishning asosiy kategoriyalari?
====
#Ilmiylik, tushunarlilik, onglilik va faollilik
====
Ilmiy, nazariy, amaliy
====
Bilish, tushunish, qo‘llash, taxlil, sintez, baholash
====
Og‘zaki, ko‘rgazmali, amaliy, laboratoriya ishlari
++++
O‘qituvchi rahbar sifatida o‘z munosabatini tashkil etadi. Quyidagi javoblarning 
qaysi birida, o‘qituvchining rahbar sifatidagi boshqaruv usuli ko‘rsatilgan?
====
#Avtoritar, demokratik, liberal
====
Yoqtirish-yoqtirmaslik, do‘stlik o‘zaro hurmat, salbiy munosabat
====
Xabar berish, ma’lumot olish, xikoya qilish, suhbat o‘tkazish
====
O‘zlarini tushunish, yolg‘on xushomad qilish
++++
O‘qituvchi faoliyatida kasb mahoratini oshirishga xizmat qiluvchi texnologiyalarni
belgilang?
====
#Jismoniy, intelektual, mehnat, ijtimoiy, psixologik
====
Ta’limiy, nazoratli, umumlashtiruvchi; tarbiyaviy, rivojlantiruvchi; ijodiy; 
kommunikativ, tashhisli, kasbga yo‘nalganlik
====
Fanli, syujetli, rasmli, ishbilarmonlik, immitatsion, drammatik

---

====
Kompyuterli, televizorli, o‘qitishning texnik vositalarli; harakat qiluvchi texnikali
++++
O‘qituvchilarning xarakteri, individual xususiyatiga qarab toifalarga ajratib bering?
====
#Tashabbuskor, ijodkor o‘qituvchilar, tashabbussiz, o‘z fikriga ega bo‘lmagan 
o‘qituvchilar, hamma ishga befarq qarovchi o‘qituvchilar
====
Tashabbuskor o‘qituvchi va tashabbussiz o‘qituvchilar
====
Ishga befarq qarovchi o‘qituvchilar
====
Xushmuomala va tashabbuskor o‘qituvchilar
++++
O‘qituvchining ta’lim jarayonini maqbullashtirish qobiliyati nimalarda namoyon 
bo‘ladi?
====
#Kam kuch sarfi evaziga o‘qituvchi va o‘quvchilarga ta’lim berib, o‘qitish 
maqsadiga erishishdir
====
Ta’limning didiaktik masalalarini belgilashda fanning abstraksiya pog‘onalaridan 
to‘g‘ri foydalanish hisobiga erishishdir
====
Ta’lim amaliyotiga ilmiy asoslangan va tajribada tekshirilgan didaktikaga oid 
yangiliklar, faol metodlar va shakllarni joriy etishdir
====
O‘qituvchi va o‘quvchilarning samarali faoliyat ko‘rsatishi uchun yangi baza 
yaratishdir
++++
O‘qituvchining o‘zaro fikr almashishi bilan bog‘liq xususiyatlarni belgilang?
====
#Mimika va pantomimina
====
Empatiya hamda perseptiv xususiyatlar
====
Kommunikativ hamda konstruktiv
====
Ishontirish va ta’sir etish
++++
O‘qituvchining o‘quvchi bilan muloqotga kirishishida ta’sir etuvchi asosiy 
usullarni ko‘rsating
====
#Ishontirish va ma’qul qilish
====
Ogohlantiruvchi so‘zlar

---

====
Rag‘batlantirish
====
Jazolash
++++
O‘qituvchining o‘quvchilar bilan muloqotida fikr almashish bilan bog‘liq bo‘lgan 
uslublarni belgilang?
====
#Ishontirish; ta’sir qilish; taqlid qilish.
====
Ta’limiy, tarbiyaviy va rivojlantiruvchi.
====
Joriy etish, nazorat qilish va baholash.
====
Faoliyat turi, pedagogik jarayon, o‘yin uslubiyoti. 
++++
O‘qituvchining o‘quvchilar bilan muloqotida shirinsuxanligi, xushmuomalaligi, 
muloyimligi…
====
#Muosharat odobidir
====
Kommunikativ qobiliyatidir
====
Induktiv, deduktiv metodlardan foydalanishidir
====
Suhbatlashish, tushuntirish odobidir
++++
XI-XV asrlarda, Sharq mamlakatlarida notiqlik san’ati maktablarini rivojlantirish 
hamda o‘sha davr notiqlari haqidagi ma’lumotlar berilgan asar va uning muallifi.
====
#Kaykovus: «Qobusnoma »
====
Alisher Navoiy: "Mahbub ul-qulub"
====
Ravshanbek Maxmudov: “Degonimni uluska marg‘ub et …”
====
Mirzakalon Ismoiliy: “Odamiylik hissasi”
++++
Hozirgi davrda, o‘qituvchi faoliyatida uchraydigan kommunikativ munosabat 
turlarini ko‘rsating:
====
#Bilish, anglash, ekspressiv (his-tuyg‘u holati), ishontirish ijtimoiy-an’anaviy, 
kishi holatini so‘zsiz tushunish
====
O‘qituvchining hikoyasi, shaxsiy namuna, munozara, suhbat

---

====
Buyruq, ko‘rsatma, kesatik, ayblash
====
Avtoritar, liberal, demokrati
++++
Sharq mutafakkirlaridan muomala madaniyati, muloqotga kirishish mahorati, 
mudarrislarni tanlash haqida o‘z asarlarida noyob fikrlarni bayon etgan 
donishmandlarni ko‘rsating?
====
#Kaykovus, al-Xorazmiy, Forobiy, Ibn Sino, Yusuf Xos Xojib, Ulug‘bek, Alisher 
Navoiy, Koshifiy
====
Amir Temur, Cho‘lpon, Usmon Nosir
====
Kaykovus, Mirzakolon Ismoiliy
====
K.D.Ushinskiy, Yan Amos Komenskiy
++++
Shaxsga ta’sir etish orqali tarbiyalash metod va usullariga quyidagilar kiradi?
====
#O‘z-o‘ziga ko‘rsatma berish, o‘z-o‘zini nazorat qilish, o‘z-o‘ziga hisobot berish, 
o‘z-o‘zini ishontirish, o‘z-o‘ziga buyruq berish, o‘z-o‘zini majbur etish
====
O‘z-o‘zini boshqarish, o‘quvchi shaxsini tushunish, muomalada o‘zini ko‘rsata 
olish, o‘z nutqini to‘g‘ri tuzata bilish va boshqalar
====
O‘z ustida ishlash, o‘z-o‘zini tarbiyalash, o‘z-o‘zini takomillashtirish
====
Ekstensiv, taxminiy, metodologik, kommunikativ, psixologik hamkorlikdagi 
ijodkorlik
++++
Shaxsning bilimlar tizimiga, dunyoqarashiga, xulq-atvoriga, xatti-harakatiga ta’sir 
eta olish va uni qisman o‘zgartirish ... deyiladi.
====
#Ishontirish
====
Kreativlik
====
Relaksatsiya
====
Empatiya
++++
Ekstravertlarga qanday hislatli insonlar kiradi?
====
#Shaxslarga umumiy faollik, osoyishtalik, ta’sirlarga moyillik xosdir

---

====
Janjalkash, mahmadona
====
Xushmuomala, quvnoq, xushchaqchaq
====
Badjahl, mensimaydigan
++++
Refleksiya so’ziga ta’rif bering. 
====
#Refleksiya (lot. «reflexsio» – orqaga qaytish) – «har tomonlama barkamol 
rivojlangan insonning o‘z hatti – harakatlari va ularning qonuniyatlarnianglashga 
qaratilgan nazariy faoliyat shaklidir.
====
Refleksiya – bu insonning uzluksiz hayot jarayonini go‘yo bir daqiqaga to‘xtatib 
qo’ilishga aytiladi.
====
Insonning har bir harakati hayot haqidagi falsafiy fikr mulohazalariga aytiladi.
====
Muayyan bir xarakter kasb etadi.
++++
Qaysi javobda I.N.Semyonov tomonidan ishlab chiqilgan refleksiya turlari to’g’ri 
ko’rsatilgan?
====
#Intellektual, shaxsiy, kommunikativ, kooperativ.
====
Pozitiv, shaxsiy, kooperativ, negativ.
====
Kommunikativ, perseptiv, intellectual.
====
Kooperativ, shaxsiy, pozitiv.
++++
O‘qituvchining kasbiy refleksiyasi asosida pedagogik mahoratining qaysi turlari 
rivojlanadi?
====
#O‘z-o‘zini bilish, o‘z-o‘zini anglash, o‘z-o‘zini belgilash, o‘z-o‘zini rivojlantirish,
o‘z-o‘zini nazorat qilish.
====
O’z malakasiga tayanish, o’zini maqtash, o‘z-o‘zini anglash, o’ziga ergashtirish, 
o’ziga tashqaridan qarash.
====
O’zini kuzatish, o’zini majbur qilish, o‘z-o‘zini anglash, o‘z-o‘zini belgilash, o’z-
o’zini belgilash.
====
O‘z-o‘zini anglash, o’zini koyish, o’zini ustun qo’ish, o’zini maqtash, o’zini 
kuzatish.

---

++++
O‘qituvchi mehnatini ilmiy jihatdan to‘g‘ri tashkil etilishi qanday ko’rsatmalarga 
amal qilinadi?
====
#O‘qituvchi va o‘quvchilarning ikki tomonlama bir-biriga ta’siri, natijalari; jamoai 
bilan ishlay olish qobiliyati; sinf jamoasi faollari bilan olib boriladigan pedagogik 
faoliyatning ijobiy natijalariga amal qiladi.
====
O’zining mustaqil, erkin faoliyat ko‘rsatishiga zamin yaratadi.
====
O‘z fikr–mulohazalarini aniq va mukammal bildirishiga, har tamonlama 
shakllangan komil insonni tarbiyalashga.
====
O‘z kasbini puxta o‘zlashtiradigan etuk mutaxassis tayyorlashga zamin yaratadi, 
ularni mustaqil, erkin faoliyat ko‘rsatishiga imkon beradi.
++++
Pedagogik mehnatni ilmiy asosda to‘g‘ri tashkil etishda eng muhim talablar 
qaysilar?
====
#Pedagogik faoliyatni aniq rejalashtirish, faoliytni qizg’in uyushtirish va unda 
ishtirok etayotgan ob’ekt va sub’ektlarning imkoniyatlarini yagona maqsadga 
yo’naltirish.
====
Darsdan tashqari vaqtlarda ta’lim-tarbiyani nazorat qilish va o‘ziningyutuq va 
kamchiliklarini kuzatish.
====
O‘qituvchining darsdan tashqari vaqtini o‘zi nazorat qilishi.
====
Ota-onalar va jamoatchilik bilan bajariladigan ta’lim-tarbiyaviy faoliyatni nazorat 
qilish; o‘z ustida muntazam ishlash, ijod qilish.
++++
O‘qituvchi o‘zining qizg‘in mehnati jarayonida pedagogik mahoratning qaysi 
komponentlarini ma’lum darajada o‘zlashtirishi lozim:
====
#O‘qituvchi qobiliyati (empatiya, perseptiv, didaktik, konstruktiv, kommunikativ, 
anglash) ning mohiyatini anglashi
====
Yoshlar psixologiyasiga oid bilimlarga ega bo‘lishi; ijtimoiy–iqtisodiy talablar 
mohiyatidan kelib chiqishi
====
Aktyorlik mahoratini (mimika, pantomimika, notiqlik san’ati) egallashi
====
Nutq madaniyatining barcha turlari va metodlarini bilishi; mehnatni oqilona 
uyushtirishi 
++++

---

O‘quvchilar bilimini kompyuter texnologiyalari orqali o‘qituvchi tomonidan 
nazorat qilishning asosiy vositalari bu…..
====
#Nazorat funksiyasi, o’qitish, tashxis qilish, bashorat etuvchi, rivojlantiruvchi, 
yo’naltiruvchi vazifa, tarbiya qilish
====
Aqliy rivojlantirish, tashxis etish, ko’nikma –malakasini oshirish, tarbiyalash, 
qiziqtirish, uqtirish
====
Bashorat qilish, tashxis etish, nazorat funksiyasi, o’qitish, bashorat etuvchi, 
rivojlantiruvchi, yo’naltiruvchi vazifa
====
Bashorat etuvchi, rivojlantiruvchi, yo’naltiruvchi vazifa, tarbiya qilish, aqliy 
rivojlantirish, qiziqtirish
++++
Tarbiya ko‘rganlik darajasini aniqlashda qaysi metodlar qo’llaniladi?
====
#Ommaviy, an’anaviy va diagnostik metodlar.
====
Ommaviy, noan’anaviy va gnostik metodlar.
====
Ommaviy, individual va diagnostik metodlar.
====
Gnostik, an’anaviy va diagnostik metodlar.
++++
Qaysi javobda tarbiya texnologiyalarini qo‘llashda pedagogik
vositalardan foydalanish to’g’ri ko’rsatilgan?
====
#Pedagogik talab, jamoada o‘zaro munosabatni tarbiyalash, o‘rgatish, mashq 
qilish, tarbiyalanadigan holatlar, rag‘batlantirish, tanqid, majburlash
====
Pedagogik talab, o’z-o’zini nazorat qilish, o‘rgatish, mashq qilish, tarbiyalanadigan
holatlar, rag‘batlantirish, tanqid, majburlash
====
Pedagogik talab, tanqid, jamoada o‘zaro munosabatni tarbiyalash, koyish, mashq 
qilish, tarbiyalanadigan holatlar, rag‘batlantirish, majburlash
====
Pedagogik talab, majburlash, jamoada o‘zaro munosabatni tarbiyalash, o‘rgatish, 
mashq qilish, tarbiyalanadigan holatlar, rag‘batlantirish, tanqid
++++
Quyida qaysi javobda zamonaviy tarbiya mazmunining tamoyillarini 
modellashtirish to’g’ri berilgan?
====
#Maqsadning aniqligi, birgalikdagi faoliyat, o‘z-o‘zini anglash. iroda erkinligi, 
tarbiyaning shaxsga yo‘naltirilganligi, jamoaning ta’siri.

---

====
Maqsadning aniqligi, faoliyatning birligi, o‘z-o‘zini anglash. iroda erkinligi, 
tarbiyaning shaxsga yo‘naltirilganligi.
====
Maqsadning aniqligi, birgalikdagi faoliyat, jamoaning birlashuvi, iroda erkinligi, 
tarbiyaning shaxsga yo‘naltirilganligi, jamoaning ta’siri.
====
Maqsadning aniqligi, jarayonning holati, tanqidga amal qilishi, iroda erkinligi, 
tarbiyaning shaxsga yo‘naltirilganligi, jamoaning ta’siri.
++++
Ta’lim jarayonida o‘qituvchining ijodiy kayfiyatini boshqarishga ta’rif bering.
====
#Ijodiy kayfiyat bu– o‘qituvchining ruhiy holatini bir maromda ushlab turuvchi, 
kasbiy jihatdan ijodkorligini ta’minlovchi, kasbiy xususiyatlarining o‘ziga xos 
jihatlarini ko‘rsatuvchi, o‘quvchilar jamoasiga tez kirishib ketishini ta’minlovchi 
vositadir.
====
Ijodiy kayfiyat bu – internet va axborot texnologiyalari asosida fanning eng 
so‘nggi yutuqlaridan xabardor bo‘lib borish; har tomonlama kamol topishini 
faollashtiruvchi vositadir.
====
Ijodiy kayfiyat bu – o‘quv tarbiyaviy faoliyatning barcha bosqichlarida ta’limning 
emotsionalligini ta’minlash; bilimini va qobiliyatini namoyish etishi; har bir darsni 
puxta loyihalashtiruvchi vositadir.
====
Ijodiy kayfiyat bu – o‘quvchilarning qiziqishlari, layoqati va talablarini hisobga 
olgan holda, ular tomonidan bilimlarni puxta o‘zlashtirilishiga sharoit yaratuvchi 
vositadir.
++++
O‘qituvchi darsga tayyorgarlik ko‘rishda qaysi talablardan foydalanib, o‘z 
imkoniyatlariga erishishadi?
====
#Ta’limiy; tarbiyaviy; rivojlantiruvchi
====
Ta’limiy; maqsadli; rivojlantiruvchi
====
Ta’limiy; ijtimoiy; rivojlantiruvchi
====
Ta’limiy; individual; rivojlantiruvchi
++++
Mahoratli o’qituvchi ta’lim jarayonida darsning quyidagi turlariga amal qiladi. 
Bu……
====
#Aralash darslar;yangi materiallar bilan tanishish darslari; bilimlarni 
mustahkamlash va takrorlash darslari; o‘rganilganlarni umumlashtirish va 

---

tizimlashtirish darslari; ko‘nikma va malakalarni ishlab chiqish va mustahkamlash 
darslari; bilimlarni tekshirish darslari
====
Yangi materiallar bilan tanishish darslari; nazorat qilish darslari; bilimlarni 
mustahkamlash va takrorlash darslari; o‘rganilganlarni umumlashtirish va 
tizimlashtirish darslari; ko‘nikma va malakalarni o’stirish darslari
====
Ko’nikmalarni hosil qilish darslari; yangi materiallar bilan tanishish darslari; 
bilimlarni mustahkamlash va takrorlash darslari; o‘rganilganlarni umumlashtirish 
va tizimlashtirish darslari; aralash darslar, qo’shimcha belgilangan darslari
====
O‘rganilganlarni umumlashtirish va tizimlashtirish darslari ;ko‘nikma va 
malakalarni ishlab chiqish darslari; aralash darslar;yangi materiallar bilan tanishish
darslari; bilimlarni mustahkamlash va takrorlash darslari
++++
Texnik jihatdan nutqiy tajribaga ega bo‘lgan o‘qituvchining nutqi quyidagilarni 
ta’minlashi kerak. Bu…..
====
#O‘qituvchi va uning tarbiyalanuvchilari o‘rtasidagi o‘zaro munosabati va 
mahsuldor muloqotini; ta’lim jarayonida bilimni to‘la qabul qilinishi, anglanishi va
mustahkamlanishi; 
====
O‘qituvchining kasbiy fazilatlarining chuqur egallanishi va uning maqsadga 
muvofiq tashkil etish.
====
O‘qituvchi shaxsiy fazilatlarini o‘quv va amaliy faoliyatini maqsadga muvofiq 
tashkil etish.
====
O‘qituvchi nutqining ongi va hissiyotiga ijobiy ta’sir ko‘rsatish; o‘quvchilarning 
o‘quv va amaliy faoliyatini maqsadga muvofiq tashkil etish.
++++
Nutqning asosiy xususiyatlarini ajrating.
====
#Nutqning to‘g‘riligi va ravonligi, nutqning aniqligi va ta’sirchanligi nutqning 
mantiqiyligi, nutqning tozaligi va ifodaliligi.
====
Nutqning jarangdorligi va ma’noligi, nutqning aniqligi va ta’sirchanligi nutqning 
mantiqiyligi, nutqning tozaligi va ifodaliligi.
====
Nutqning sofligi va yumshoqligi, nutqning aniqligi va ta’sirchanligi nutqning 
mantiqiyligi, nutqning tozaligi va ifodaliligi.
====
Nutqning, muvozanati va mavjudligi; nutqning aniqligi va ta’sirchanligi nutqning 
mantiqiyligi, nutqning tozaligi va ifodaliligi.
++++

---

O‘z faoliyatini endigina boshlayotgan o‘qituvchilar duch keladigan 
qiyinchiliklarning asosiy sababi nima?
====
#Pedagogik texnikaga oid ma’lumotlarni bilmasligi
====
Nutqidagi kamchiliklarni bartaraf etmasligi
====
Ovoz va tovushining bir biriga mos kelmasligi
====
Pedagogik vaziyatlarga tayyormasligi
++++
O‘qituvchi o‘zlashtirishi lozim bo‘lgan pedagogik texnikaning muhim tarkibiy 
qismlariga qaysilari kiradi?
====
#Nutq tempi, diksiyasi, tovush ohangini baland, o‘rta, past qila olishi va hokazo).
====
Nutqining serqirraligi, tovush ohangini baland, o‘rta, past qila olishi va hokazo).
====
Nutq tempi, tovushning mayinligi; tovush ohangini baland, o‘rta, past qila olishi va
hokazo).
====
Nutq tempi, diksiyasi, ovozning jarangdorligi va hokazo).
++++
MIMIKA – bu…….
====
#O‘z fikrlarini, kayfiyatini, holatini, hissiyotini qosh, ko‘z va chehra 
muskullarining harakati bilan bayon qilish san’atidir. Ba’zan o‘qituvchi 
chehrasining va nigohining ifodasi o‘quvchilarga katta ta’sir ko‘rsatadi.
====
Nazoratini va diqqatini oshirishi, kayfiyatini, holatini, hissiyotini qosh, ko‘z va 
chehra muskullarining harakati bilan bayon qilish san’atidir. Ba’zan o‘qituvchi 
chehrasining va nigohining ifodasi o‘quvchilarga katta ta’sir ko‘rsatadi.
====
Qarashlardagi nigohlarining ustun kelishi, kayfiyatini, holatini, hissiyotini qosh, 
ko‘z va chehra muskullarining harakati bilan bayon qilish san’atidir. Ba’zan 
o‘qituvchi chehrasining va nigohining ifodasi o‘quvchilarga katta ta’sir ko‘rsatadi.
====
Boshini sarak – sarak qilishi; holatini, hissiyotini qosh, ko‘z va chehra 
muskullarining harakati bilan bayon qilish san’atidir. Ba’zan o‘qituvchi 
chehrasining va nigohining ifodasi o‘quvchilarga katta ta’sir ko‘rsatadi.
++++
PANTOMIMIKA – bu…….
====
#O‘qituvchining gavdasi, qo‘l, oyoq harakatini tartibga soluvchi uslubdir.
====

---

Gavdasining tik holatdagi harakatlari, qo‘l, oyoq harakatini tartibga soluvchi 
uslubdir.
====
Qo‘l, oyoq harakatini boshqara bilish va tartibga soluvchi uslubdir.
====
Bosh va tana harakatini tartibga soluvchi uslubdir.
++++
Muloqot bu…
====
#Uunoncha so‘z bo‘lib, suhbatlashuv, shaxslararo suhbat va o‘zaro fikr almashuv 
ma’nosini bildiradi hamda ikki yoki undan ortiq kishilarning so‘zlashuvida paydo 
bo‘ladi.
====
Lotincha so‘z bo‘lib, bir birini to’ldirish, shaxslararo suhbat va o‘zaro fikr 
almashuv ma’nosini bildiradi hamda ikki yoki undan ortiq kishilarning 
so‘zlashuvida paydo bo‘ladi.
====
Uunoncha so‘z bo‘lib, shaxslararo suhbat va o‘zaro fikr almashuv ma’nosini 
bildiradi hamda o’zaro fikr almashadi.
====
Grekcha so‘z bo‘lib, suhbatlashuv, o‘zaro hurmat va fikr almashuv ma’nosini 
bildiradi hamda ikki yoki undan ortiq kishilarning so‘zlashuvida paydo bo‘ladi.
++++
Rus pedagogi V.A.Kan-Kalikning fikricha, o‘qituvchining pedagogik muloqoti 
tuzilishi quyidagi yo‘nalishlarda amalga oshiriladi:
====
#Prognostik bosqich (modellashtirish); kommunikativ aloqa; pedagogik jarayon; 
natijalar tahlili
====
Kommunikativ aloqa; pedagogik jarayon; nizolarning vujudga kelishi; natijalar 
tahlili
====
Muloqotning tushunarsizligi; kommunikativ aloqa; pedagogik jarayon; pedagogik 
tahlil
====
Modellashtirish; kommunikativ aloqa; pedagogik jarayon; yakuniy xulosa
++++
A.S.Makarenko sinf jamoa a’zolari o‘rtasida yuzaga keluvchi munosabatlarning 
qaysi belgilarni ajratib ko‘rsatgan?
====
#O‘z jamoasi bilan g‘ururlanish asosida o‘z qadr-qimmatini anglash; jamoaning 
har bir a’zosida qaror topgan do‘stona birlik; tarbiyali, ishchan harakatga 
yo‘llovchi faollik; hissiyotni boshqara olish hamda muloqot odobiga amal qilish.
====

---

O‘z jamoasini boshqa jamoalardan ustun qo’yish; jamoaning har bir a’zosida qaror 
topgan do‘stona birlik; tarbiyali, ishchan harakatga yo‘llovchi faollik; hissiyotni 
boshqara olish hamda muloqot odobiga amal qilish.
====
O‘z jamoasida liderlikni kuchaytirish; jamoaning har bir a’zosida qaror topgan 
do‘stona birlik; hissiyotni boshqara olish hamda muloqot odobiga amal qilish; o’z 
yo’lidan ergashtirish.
====
O‘z jamoasi bilan g‘ururlanish asosida o‘z qadr-qimmatini anglash; tarbiyali, 
ishchan harakatga yo‘llovchi faollik; hissiyotni boshqara olish hamda muloqot 
odobiga amal qilish.
++++
Pedagogik nazokatning qaysi xususiyatlari hozirgi kunda muvaffaqiyat poydevori 
hisoblanadi?
====
#O‘qituvchi pedagogik nazokat talablariga amal qilib, o‘zida muloqotning erkin 
demokratik asosini shakllantiradi; sinf jamoasida ongli intizomni vujudga keltiradi;
====
Nazokat talablariga amal qilishda qo’pollikka yo’l qo’yilib, o‘zida muloqotning 
erkin demokratik asosini shakllantiradi; 
====
Sinf jamoasida ongli intizomni vujudga keltirib, dilkashlikni rivojlantiradi; 
o‘quvchilar bilan haqiqiy muloqot madaniyatiga erishadi; 
====
O‘qituvchi sinfda yakka (avtoritar) hukmronlikdan, erkin muloqotga o‘tib, 
demokratik prinsiplar asosida pedagogik faoliyatga kirishish shaklini qo‘llaydi; 
++++
O‘qituvchilarning dilkashlik xususiyati nechta toifaga ajratiladi?
====
#Ikkita, ekstravert shaxslar va introvert shaxslar
====
Ikkita, kreativ shaxslar va introvert shaxslar
====
Ikkita, yuridik shaxslar va introvert shaxslar
====
Ikkita, jismoniy shaxslar va introvert shaxslar
++++
Dastlab pedagogik nizo paydo bo’ladimi yoki nizoli vaziyatmi?
====
#Nizoli vaziyat
====
Pedagogik nizo
====
Ikkalasi bir vaqtda
====

---

To’g’ri javob yo’q
++++
Pedagogik mahoratda notiqlik texnikasiga nimalar kiradi?
====
#Nafas olish, tovush, diksiya, tembr, ritmika, diapazon
====
Tovush, diksiya, tembr, ritmika, diapazon, mimika
====
Nafas olish, tovush, pantomimika, diksiya, tembr, ritmika, diapazon
====
Nafas olish, tovush, mimika, tembr, ritmika, diapazon
++++
Pedagogik nizoning asosiy turlari – bu?
====
#Ichki shaxsiy, shahslararo, guruhlararo, shaxsiy-guruhli
====
Ichki, shaxsiy nizo, xulqiy nizo, uzoq muddatli, shaxslararo nizo
====
Axloqiy nizo, ichki shaxsiy nizo, qisqa muddatli, motivatsion nizo
====
Ichki shaxsiy nizo, guruhlararo nizo, noodatiy, xulqiy nizo
++++
Pedagogik muloqot uslublari
====
#Avtoritar, demokratik va liberal
====
Ichki va shaxsiy, shahslararo, guruhlararo
====
Guruhlararo shaxsiy, guruhli 
====
O’quvchi-o’quvchi, o’quvchi-o’qituvchi, o’qituvchi-o’qituvchi 
++++
Kreativlik bu…
====
#Ingliz tilida create — yaratish, creative — yaratilgan, ijodiy) – shaxsning 
yaratuvchilik, ijodiy faollik qobiliyat
====
Lotin tilidan olingan bo‘lib create — ta’lim berish
====
Uunon tilidan olingan bo‘lib create — yaratish
====
Ingliz tilida create — ijodkorlik
++++
Pedagogik mahoratga berilgan tariflar to‘g‘ri ko‘rsatilgan qatorni toping.
====

---

#O‘quv jarayonining barcha shakllarini eng qulay va samarali holatda tashkil etish,
ularni shaxs kamoloti maq-sadlari tomon yo‘naltirish.
====
O‘qituvchi axloqiy-ma’naviy qiyofasini namoyon etuvchi me’yor tuyg‘usi yoki 
xulq va odob qoidalariga rioya qilishi
====
Pedagogikada axloq va odobning muhim xususiyatlaridan biri
====
O‘qituvchi o‘quvchining psixologiya-sini, psixik holatini o‘ziga sing-dirib idrok 
etadi
++++
Shaxs kreativligining tarkibiy tuzilishi bu…
====
#Intuisiya, refleksiya, bilim, ko‘nikma, malakalar
====
Irsiyat.muhit, oila
====
Qadriyat.muhit, tarbiya
====
Irsiyat, ta’lim, tarbiya
++++
O‘qituvchining pedagogik jarayondagi asosiy funksiyasi nima? 
====
#Boshqarish 
====
Yo‘naltirish 
====
Bilim berish 
====
Tarbiyalash 
++++
Individning yangi g‘oyalarni ishlab chiqarishga tayyorligini iqtidorlilikning 
tarkibiga kiradigan ijodiy qobiliyati qanday nomlanadi?
====
#Kreativlik
====
Intuitsiya
====
Eruditsiya
====
Evrika
++++
Pedagog kreativ potensialining tarkibiy asoslarini ko‘rsating.
====

---

#Maqsadli-motivli yondoshuv; mazmunli yondoshuv; ijodiy yondoshuv, tezkor-
faoliyatli yondoshuv; refleksiv-baholash
====
Tizimli yondoshuv; majmuaviy yondoshuv; nazorat; tahlil va baholash
====
Tizimli yondoshuv; tizimli tahlil; faoliyatli yondoshuv; baholash
====
Majmuaviy yondashuv; innovatsion yondashuv; motivatsion faoliyat; tizimli tahlil
++++
Lug‘aviy jihatdan “competence” tushunchasi qanday ma’noni ifodalaydi?
====
#Qobiliyat 
====
Idrok 
====
Temperament
====
Xarakter
++++
Pedagogik mahoratning komponentlari ko‘rsatilgan qatorni toping.
====
#Insonparvarlik, kasbiy bilimlar, pedagogik qobiliyat, pedagogik texnika.
====
Pedagogik tasavvur, ped, kuza-tuvchanlik, pedagogik takt, pedagogik tafakkur.
====
Loyihalash, konstruksiyalash, pedagogik muloqot, tashkilotchilik.
====
Ijodiylik, ijodiy-novatorlik, yuksak axloqiylik.
++++
Pedagogning ma’naviy-axloqiy qiyofasi bilan tashqi ko‘rinishi o‘rtasidagi o‘zaro 
uyg‘unlik, mutanosiblik nimani ifodalaydi?
====
#Pedagogning imidjini
====
Pedagogning obro‘sini
====
Pedagogning nazokatini 
====
Pedagogning qobiliyatini
++++
Pedagog tomonidan kasbiy faoliyatda tashkil etayotgan o‘z amaliy harakatlari 
mohiyatining o‘rganilishi – bu………
====
#O‘zini o‘z tahlil qilish
====

---

 O‘z-o‘zini rivojlantirish
====
O‘z-o‘zini baholash
====
O‘zini o‘zi anglash.
++++
Izchil ravishda kasbiy o‘sishga erishish pedagogga xos qanday kompetentlik aks 
etadi? 
====
#Shaxsiy kompetentlik
====
Maxsus kompetentlik
====
Ijtimoiy kompetentlik
====
Ekstremal kasbiy kompetentlik