II.Дарс пайтида ўқувчиларнинг асосий хусусиятлари
6
|
Билим олишга бўлган фаоллиги, ижодкорлиги ва мустақиллиги
|
|
7
|
Махсус кўникма ва малакаларнинг ривожланиши
|
|
8
|
Дарсда ўқувчиларнинг гуруҳ бўлиб ишлаши ва унинг самарадорлиги
|
|
9
|
Ўқувчиларининг дарсда интизомлилиги ва қизиқишлари даражаси
|
|
III.Ўқитувчи ва ўқувчининг дарс жараёнидаги фаолияти мазмуни
|
10
|
Ўрганилаётган материалнинг илмийлиги, ўқувчилар ёшига мослиги ва тушунарлилиги
|
|
11
|
Ўрганилаётган материалнинг ҳаёт билан боғлиқлиги
|
|
12
|
Мавзуни бошқа фанлар билан боғланиши
|
|
13
|
Мустақил ишлаш учун берилган материал ҳажмининг мақсадга мувофиқлиги
|
|
IV.Педагог ва ўқувчи фаолияти самарадорлиги
|
14
|
Дарс вақтидан самарали фойдаланиши
|
4
|
15
|
Дарсда ўқитишнинг техник воситалари ва бошқа кўргазмалардан фойдаланиш даражаси
|
4
|
16
|
Дарсда қўлланган иш турларининг мавзу мазмуни ва талабига мослиги
|
4
|
17
|
Дарс жараёнида ўқувчилар билан оммавий ва якка тартибда ишлаш
|
4
|
18
|
Ўқитиш услубларидан фойдаланиш даражаси, уларнинг турли хилларини қўллаш
|
4
|
19
|
Дарсда таълим-тарбия бирлиги, ўқувчиларга тарбиявий элементларининг сингдирилиши
|
4
|
20
|
Дарслик ва ўқув қўлланмалардан фойдаланиш
|
4
|
V.Ўтказилган дарснинг мақсади ва натижалари
|
21
|
Дарс мақсадининг аниқ, пухта ва тушунарли ифодаланиши
|
4
|
22
|
Мақсадга эришилганлик даражаси
|
3
|
23
|
Дарснинг ўқувчиларга таълимий таъсир даражаси
|
4
|
24
|
Дарснинг ўқувчиларга тарбиявий таъсир даражаси
|
4
|
25
|
Ўқувчилар умумий ривожланишига дарснинг таъсир даражаси
|
2
|
|
Жами
|
96
|
|
Ўртача
|
19,2
|
Изоҳ: Педагогнинг маҳорати бутун дарс жараёнида юқоридаги кўрсаткичлар бўйича баҳоланади. Ҳар бир кўрсаткич “0”-“4” балл билан баҳоланади. Жами йиғилган балл 5 га бўлинади.
|
Кўрсаткичлар мазмуни
|
Балл
|
1
|
Педагог ва ўқувчиларнинг дарсга ташқи тайёргарлиги
|
|
2
|
Педагогнинг дарсга ички, психологик тайёргарлиги
|
|
3
|
Педагогнинг нутқи, маданияти ва ҳаракатлари
|
|
4
|
Дарснинг таълимий, тарбиявий ва ривожлантирувчи мақсадларга эришганлиги
|
|
5
|
Ўқувчилар томонидан билимларнинг ўзлаштирилиши
|
|
6
|
Педагог томонидан муаммоли таълимнинг қўлланилиши
|
|
7
|
Дарс жараёнида педагог ва ўқувчи фаолияти нисбатлари даражаси
|
|
8
|
Ўқувчиларнинг репродуктив ва продуктив мустақил ишлари
|
|
9
|
Ўқувчи фаоллашувининг ҳисобга олиниши
|
|
10
|
Педагог томонидан муаммоли саволларнинг қўйилиши, муаммоли вазиятларнинг яратилиши, улар ечимларининг кўрсатилиши
|
|
11
|
Дарсликдан унумли фойдаланиш даражаси
|
|
12
|
Танланган кўргазмали воситаларининг дарс мавзусига мослиги ва самараси
|
|
13
|
Ўқувчиларда махсус ва умумий билим, кўникма ва малакаларнинг шаклланиши
|
|
14
|
Ўқувчиларнинг мантиқий фикрлаш кўникмалари
|
|
15
|
Дарснинг ҳар бир босқичида ўқувчилар билиш қобилиятларини ривожлантириб бориши
|
|
16
|
Айрим ёки бутун синф ўқувчилари учун юзага келган қийинчиликларнинг бартараф этилиш даражаси
|
|
17
|
Ўқувчиларнинг билими, кўникма ва малакаларини тўғри баҳолай олиши
|
|
18
|
Ўқувчиларнинг алоҳида хусусиятлари, қобилиятлари ва тайёргарлигининг эътиборга олиниши
|
|
19
|
Дарс давомида ўқувчиларнинг берган саволларига ўқитувчи эътибори ва жавоблари
|
|
20
|
Дарснинг мустаҳкамланиши
|
|
21
|
Дарснинг ўқувчилар салоҳияти, ҳиссиёти ва билишга бўлган қизиқишларига таъсири
|
|
22
|
Дарснинг ўқувчи нутқи, хотираси ва мустақил фикрлашига таъсири
|
|
23
|
Дарс давомида муаммоли вазиятларнинг ҳал этилиши
|
|
24
|
Дарс режасининг бажарилганлик даражаси
|
|
25
|
Ўқувчиларнинг уй вазифаларига қўйиладиган муаммоли-изланиш таълими талабларининг бажарилиши
|
|
|
Жами
|
|
|
Ўртача
|
|
2 - экспертнинг Ф.И.Ш. ва имзоси: __________________________________________
Изоҳ: Педагогнинг маҳорати бутун дарс давомида юқоридаги кўрсаткичлар бўйича баҳоланади. Ҳар бир кўрсаткич “0”-“4” балл билан баҳоланади. Жами йиғилган балл 5 га бўлинади.
Т/р | Кўрсаткичлар мазмуни |
Балл
|
I.Педагогнинг асосий шахсий сифатлари
|
1
|
Педагогнинг дарсга тайёргарлик даражаси
|
|
2
|
Педагогик, психологик ва услубий маҳорати даражаси
|
|
3
|
Нутқ маданияти ва фаоллиги
|
|
4
|
Дарснинг мақсадига кўра унинг тури тўғри танланганлиги
|
|
5
|
Ташқи кўриниши, маданияти ва ҳаракатлари
|
|
II.Дарс пайтида ўқувчиларнинг асосий хусусиятлари
|
6
|
Билим олишга бўлган фаоллиги, ижодкорлиги ва мустақиллиги
|
|
7
|
Махсус кўникма ва малакаларнинг ривожланиши
|
|
8
|
Дарсда ўқувчиларнинг гуруҳ бўлиб ишлаши ва унинг самарадорлиги
|
|
9
|
Ўқувчиларининг дарсда интизомлилиги ва қизиқишлари даражаси
|
|
III.Ўқитувчи ва ўқувчининг дарс жараёнидаги фаолияти мазмуни
|
10
|
Ўрганилаётган материалнинг илмийлиги, ўқувчилар ёшига мослиги ва тушунарлилиги
|
|
11
|
Ўрганилаётган материалнинг ҳаёт билан боғлиқлиги
|
|
12
|
Мавзуни бошқа фанлар билан боғланиши
|
|
13
|
Мустақил ишлаш учун берилган материал ҳажмининг мақсадга мувофиқлиги
|
|
IV.Педагог ва ўқувчи фаолияти самарадорлиги
|
14
|
Дарс вақтидан самарали фойдаланиши
|
|
15
|
Дарсда ўқитишнинг техник воситалари ва бошқа кўргазмалардан фойдаланиш даражаси
|
|
16
|
Дарсда қўлланган иш турларининг мавзу мазмуни ва талабига мослиги
|
|
17
|
Дарс жараёнида ўқувчилар билан оммавий ва якка тартибда ишлаш
|
|
18
|
Ўқитиш услубларидан фойдаланиш даражаси, уларнинг турли хилларини қўллаш
|
|
19
|
Дарсда таълим-тарбия бирлиги, ўқувчиларга тарбиявий элементларининг сингдирилиши
|
|
20
|
Дарслик ва ўқув қўлланмалардан фойдаланиш
|
|
V.Ўтказилган дарснинг мақсади ва натижалари
|
21
|
Дарс мақсадининг аниқ, пухта ва тушунарли ифодаланиши
|
|
22
|
Мақсадга эришилганлик даражаси
|
|
23
|
Дарснинг ўқувчиларга таълимий таъсир даражаси
|
|
24
|
Дарснинг ўқувчиларга тарбиявий таъсир даражаси
|
|
25
|
Ўқувчилар умумий ривожланишига дарснинг таъсир даражаси
|
|
|
Жами
|
|
|
Ўртача
|
|
Изоҳ: Педагогнинг маҳорати бутун дарс жараёнида юқоридаги кўрсаткичлар бўйича баҳоланади. Ҳар бир кўрсаткич “0”-“4” балл билан баҳоланади. Жами йиғилган балл 5 га бўлинади.
