Педагогические условия формирования у детей дошкольного возраста представлений о здоровом образе жизни

модуль – «Хочешь быть здоровым – двигайся!» – Формировать представления о двигательных умениях человека; о значении двигательной активности в жизни людей; о приемах самомассажа. Воспитывать интерес к движению, к совместным подвижным играм детей с родителями. Способствовать формированию у детей представлений и знаний об одном из основных факторов здоровья – движение; способах достижения полноценного здоровья через организацию оптимального двигательного режима и физкультурно-оздоровительную, спортивную деятельность.

модуль – «Солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья».

Обосновать значение закаливания для состояния организма человека и
физической нагрузки на развитие детского организма. Воспитывать положительное отношение к культурно-гигиеническим процедурам. Рассмотреть влияние экологических факторов на здоровье человека, объяснить необходимость поддержания экологического равновесия в природе как составной части соблюдения здорового образа жизни, так как наличие чистой вода, чистый воздух и т.д. – это факторы, способствующие сохранению и укреплению здоровья как физического, так и психологического. Познакомить детей со способами активного отдыха на природе – прогулки-экскурсии, исследовательские экспедиции, походы.
Итак, на основе использования здоровьесберегающих технологий, психолого-педагогических условий реализации программы согласно ФГОС, межпредметных связей, прежде всего с валеологией, физической культурой развитием речи, нами была разработана комплексная программа «Я вырасту здоровым!», способствующая формированию устойчивого интереса детей к познанию, мира природы и места человека в нем; тесной зависимости здоровья от состояния окружающей среды; бережному отношению к природе. Целью программы является формирование представлений о здоровом образе жизни как самой большой жизненной ценности. При составлении комплексной программы «Я вырасту здоровым!» были учтены все сформулированные педагогические условия: проведение систематических занятий с детьми по программе; создание развивающей среды в ДОУ, способствующей формированию представлений о ЗОЖ и педагогическая поддержка ребенка в ней; сотрудничество дошкольного образовательного учреждения и семьи, основанного на единстве воспитательного воздействия. Тематическое планирование, конспекты занятий и пр. представлены в приложении.