Педагогическое мастерство

Таблица 4. 
А Н А Л И З В З А И М О Д Е Й С Т В И Я Т Е О Р Е Т И Ч Е С К И Х
К А Т Е Г О Р И Й « М А С Т Е Р С Т В О »
И « П Р О Ф Е С С И О Н А Л И З М »
Х
АРАКТЕРИСТИКИ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА И 
ЕГО 
КОМПОНЕНТОВ
С
ВЯЗЬ С ХАРАКТЕРИСТИКАМИ 
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МАСТЕРСТВА
Профессио-
нализм 
(Кузьмина 
Н.В.) 
Наличие знаний, умений и навыков, по-
зволяющих специалисту осуществлять 
свою деятельность на уровне современ-
ных требований науки и техники. Дея-
тельность есть решение бесчисленных 
задач, а профессионализм в ней прояв-
ляется в умении видеть и формулиро-
вать задачи, применять методологию и 
методы специальных наук для диагноза 
и прогноза при решении задач. Показа-
телем качества подготовки специалиста 
является профессионализм в решении 
специальных задач (в области интел-
лектуальной деятельности и творчест-
ва). 
Мастерство есть владение профес-
сиональными знаниями, умения-
ми, навыками, позволяющими 
специалисту успешно исследовать 
рабочую ситуацию, формулиро-
вать профессиональные задачи 
исходя из ситуации и успешно 
решать их в соответствии с целя-
ми, стоящими перед производст-
вом. Критериями мастерства яв-
ляются алгоритмы продуктивного 
решения профессиональных задач, 
найденные в процессе предвари-
тельных испытаний. 
Профессио-
нализм 
(Буткевич 
В.П.) 
Отражение требований профессии к 
личности и деятельности специалиста 
проявляется в способах формулирова-
ния и решения профессиональных за-
дач, анализе результатов решения, ди-
агностике причин полученных резуль-
татов, в способности саморазвития, са-
мокоррекции. 
В отличие от мастерства, которое 
может быть накоплено в опыте и 
подражании, 
профессионализм, 
как устойчивое свойство личности 
и деятельности, закладывается в 
процессе общего и профессио-
нального образования. 
Профессио-
нализм 
(Бакланова 
Н.В.) 
Интегративное свойство личности педа-
гога, отражающее уникальную для каж-
дого педагога взаимосвязь и содержа-
тельное наполнение входящих в состав 
рассматриваемого свойства компонен-
тов – профессиональной компетентно-
сти, нравственности, инициативы и 
мастерства. 
Мастерство невозможно без про-
фессионализма, без овладения 
суммой необходимых профессио-
нальных знаний, умений и навы-
ков, но оно никогда не сводится к 
профессионализму. 
Профессио-
нальная 
пригодность
(Воробьёва 
Т.А.) 
Профпригодность включает личност-
ные характеристики, общую культуру, 
общее развитие, систему жизненных 
ценностей, морально-психологическую 
готовность к труду. Профпригодность 
есть составляющая профессионализма, 
но шире суммы знаний, навыков и уме-
ний, приобретённых в ходе профессио-
нального обучения. 
Становление 
профпригодности 
осуществляется в ходе приобрете-
ния профессионального мастерст-
ва (3-5 лет), когда закрепляются 
полученные умения и навыки, 
способность самостоятельно и 
оперативно решать профзадачи и 
специалист привыкает к требова-
ниям профессии. 

---

 80