Педагогическое мастерство

НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ – 
это владение искусством превращения науки в средство воспитательного воздействия 
на личность студента. 
СПЕЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ МАСТЕРА
ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ –
это осведомленность и авторитетность в области: 
1. 
той профессии, которой он обучает студентов, 
2. 
способов приобщения студентов к этой профессии. 
МЕТОДИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ – 
это владение методикой преподавания, то есть способами формирования знаний, уме-
ний и навыков по предмету, которому педагог обучает. 
Профессиональная компетентность педагога как свойство личности, выступая ус-
ловием становления и развития его педагогического мастерства, составляет содержание 

---

122 
педагогической культуры (см. схему 5). Однако профессионализм педагога, его педагоги-
ческая культура еще не гарантируют успеха в осуществлении педагогической деятельности. 
В реальном процессе педагогической деятельности профессиональное выступает в единстве 
с общекультурными и социально-нравственными проявлениями личности педагога, выра-
жающем гуманитарную культуру педагога, характеризующем цельность его облика.
Изучение биографий выдающихся педагогов (Я.А.Коменского, И.Г.Песталоцци, 
К.Д.Ушинского, П.П.Блонского, А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинского и др.) показывает, что 
именно их гуманитарная культура, проявляющаяся в широкой образованности, интеллигент-
ности и высоком чувстве долга и ответственности служила основой зарождения гуманисти-
ческих идей, прорывающих замкнутый круг привычных педагогических представлений под-
нимающих теорию педагогики на новый развития. Поэтому наивысшие результаты в педа-
гогической деятельности связаны с преодолением профессиональной ограниченности, спо-
собностью рассматривать узкопрофессиональные вопросы с философско-методологических 
и социально-культурных позиций.