Педагогическое мастерство

 
УРОВНИ 
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО 
ТВОРЧЕСТВА: 
1-
УРОВЕНЬ – это педагогические открытия, связанные с выдви-
жением новых педагогических идей и их воплощением в конкрет-
ной системе учебно-воспитательной работы, предоставляющей не-
известные ранее возможности совершенствования деятельности и 
включенного в нее человека, то есть создание новых педагогиче-
ских систем. Например, методика воспитания в коллективе 
(А.С.Макаренко); формы соединения обучения с трудом (Р.Оуэн). 
2-
УРОВЕНЬ – это педагогические изобретения, то есть преобразо-
вание, конструирование отдельных элементов педагогических 
систем, средств, методов, условий обучения и воспитания. Напри-
мер, использование комментированного чтения; технология парал-
лельного воздействия; создание «сводных» отрядов. 
3-
УРОВЕНЬ – это модернизация и адаптация к конкретным ус-
ловиям уже известных методов и средств обучения и воспита-
ния. Например, карточки-задания; карточки-«светофор» для сооб-
щения педагогу своего отношения к ответу однокурсника. 
Схема 52 

---

134 
ОБЪЕКТИВНЫЕ (ВНЕШНИЕ) УСЛОВИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО 
ТВОРЧЕСТВА: 
1. 
Предъявляемые 
к 
образовательно-воспитательным 
учреждениям 
требования
общества, отражающие современную социальную ситуацию и перспективы 
общественного и научно-технического прогресса. 
2. 
Уровень развития современной науки, прежде всего педагогики и психологии. 
3. 
Состояние вузовской практики, в том числе профессиональной подготовки педагогов, и 
обеспеченность средствами обучения. 
4. 
Методические установки, заключенные в программах, учебниках, инструктивных 
материалах органов высшего и среднего специального профессионального образования, 
требованиях, предъявляемых педагогу. 
5. 
Педагогическая позиция коллектива, его творческий потенциал, психологическая 
атмосфера, настроенность на совместный поиск оптимальных решений, определяемая 
качествами личности руководителя, сложившимися традициям.