Педагогическое мастерство

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
СУБЪЕКТИВНЫЕ УСЛОВИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА: 
1. 
высокий уровень научной и профессиональной компетентности педагога; 
2. 
его развитое педагогическое мышление; 
3. 
стремление к творческому поиску; 
4. 
педагогический опыт; 
5. 
достаточный уровень развития интеллектуальных умений, воображения, интуиции 
(видение проблем, гибкость, самостоятельность, критичность мышления, способность к 
оценочной деятельности); 
6. 
уровень развития коллектива обучаемых, его интеллектуальный и эмоциональный тонус; 
7. 
подготовленность к творческому процессу каждого из обучаемых. (см. схему 53) 
Согласно С.М. Шалютину, разделяющему человеческую деятельность на творческий 
и алгоритмический компоненты, человек обращается к творческому поиску при условиях: 
СУБЪЕКТИВНЫЕ УСЛОВИЯ 
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО 
ТВОРЧЕСТВА: 
1. 
высокий уровень научной и профессиональной компетентности 
педагога; 
2. 
его развитое педагогическое мышление; 
3. 
стремление к творческому поиску; 
4. 
педагогический опыт; 
5. 
достаточный 
уровень 
развития 
интеллектуальных 
умений, 
воображения, 
интуиции 
(видение 
проблем, 
гибкость, 
самостоятельность, критичность мышления, способность к оценочной 
деятельности); 
6. 
уровень развития коллектива обучаемых, его интеллектуальный и 
эмоциональный тонус; 
7.
подготовленность к творческому процессу каждого из обучаемых. 
Схема 53 

---

135 
1. 
алгоритм решения задачи не существует; 
2. 
алгоритм решения задачи существует, но неизвестен; 
3. 
алгоритм известен, но слишком громоздок, а при учете индивидуальных особенностей 
задачи существенно сократится путь ее решения. 
Новые идеи педагогики и психологии – это опыт обобщенный, осмысленный в 
категориях науки, преобразованный в теории, принципы, рекомендации.