Педагогическое мастерство

 
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА: 1, 2, 4, 6, 11, 13, 14, 15, 19, 22, 23, 24, 29, 32, 
34, 35, 37, 43, 47, 53, 60, 68, 69, 71, 79, 84, 95, 97 
КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ И ОСОБЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТВОРЧЕСКОГО 
ПЕДАГОГА: 
1. 
педагогическая наблюдательность. 
2. 
умение передавать другим накопленные знания, 
3. 
понимание точки зрения студента, его интересов, потребностей, 
4. 
проектирование развития личности студента, 
5. 
педагогический такт. (см. схему 60) 
 
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ – это 
часть гностического компонента, выполняющего ориентировочную, контрольную и анали-
тико-корректировочную функции; это систематическое, целенаправленное восприятие педа-
гогом основных элементов и особенностей функционирования управляемой педагогической 
системы для получения профессионально важной информации с целью выявления, форму-
КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ И 
ОСОБЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 
ТВОРЧЕСКОГО ПЕДАГОГА: 
1. 
Педагогическая наблюдательность. 
2. 
Умение передавать другим накопленные знания, 
3. 
Понимание точки зрения студента, его интересов, потребно-
стей, 
4. 
Проектирование развития личности студента, 
5. 
Педагогический такт. 
Схема 60 

---

144 
лирования и решения педагогических задач. Мышление и речь – важнейшие факторы фор-
мирования профессиональной педагогической наблюдательности. 
Педагогическая наблюдательность – это также способность педагога, проявляющаяся 
в умении подмечать существенные, характерные, даже малозаметные свойства студентов. 
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ МЫШЛЕНИЕ – это умение применить специальные 
знания в решении оригинальной, не известной ранее профессиональной задачи, предложен-
ной новой сложившейся ситуацией. (см. схему 61)