Педагогическое мастерство

 
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ – это заданные заранее общие цели воспитания и образования 
и основные цели изучения предмета. 
ПРОГНОЗИРОВАНИЕ — анализ предпрогнозной информации о полноте знаний 
базового материала, владении способами деятельности, новизне изучаемого материала, от-
ношении к нему обучаемых (см. схему 56). На объективность и адекватность оценки (само-
оценки) педагогической деятельности, создание благоприятных условий для педагогическо-
го роста, педагогического мастерства, непрерывного самосовершенствования личности и 
труда педагога существенное влияние оказывает способность человека к построению и ис-
пользованию прогноза, основным продуктом которого является знание о будущем. 
МЕТОДЫ ПРОГНОЗИРОВАНИЯ:
1) 
моделирование, 2) выдвижение гипотез, 3)экспертные оценки, 4)мысленный
эксперимент, 5)экстраполяции. 
Схема 56. Построения и использование прогноза (по Л.А.Регуш) 
 
Этапы деятельности педагога по предвидению и
рождению творческих решений 
1. Анализ 
исходного со- 
стояния
объекта 
2. Прогно-
зирование 
3. Целепо-
лагание 
4. Проекти-
рование 
5. Плани-
рование 
6. Осущест-
вление
проекта 
Схема 55. 
Овладения 
основами 
прогноза 
Учет условий 
влияющих на 
прогноз 
Прогноз и 
его формы 
Использова-
ния прогноза 
- 
научные знания 
предмета; 
- 
знание учебного 
предмета: 
- 
знание возрас-
тных, индивиду-
альных особенно-
стей учащихся, 
студентов; 
- 
использование 
опыта педагогиче-
ской деятельности. 
- 
состояние
преподавателя; 
- 
особенности
коллектива 
студентов; 
- 
уровень го-
товности к за-
нятию и обоб-
щению.
- 
планы 
- 
последствия; 
- 
модели; 
- 
гипотезы. 
- 
обоснованный 
отбор содержа-
ния и методов; 
- 
организация
деятельности пе-
дагога; 
- 
организация 
деятельности
студентов, уча-
щихся.

---

138