Педагогическое мастерство

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ 
ТЕХНИКА 
– 
это комплекс знаний, умений и навыков, необходимых 
педагогу для эффективного применения на практике из-
бираемых им методов педагогического воздействия, как 
на отдельных воспитанников, так и на детский коллек-
тив в целом. Владение педагогической техникой – со-
ставная часть педагогического мастерства, требующая 
глубоких знаний по педагогике, психологии и особой 
практической подготовки. Необходимые для решения 
педагогических задач умения: 
а) выбор оптимального темпа обучения; 
б) владение искусством общения с подрастаю-
щими поколениями, верный тон и стиль обще-
ния со студентами, индивидуальный подход к 
студентам; 
в) управление своим вниманием, овладеть и ру-
ководство вниманием студентов; 
г) убедительное выражение, выразительный по-
каз своего отношения к действиям студентов, 
проявлению ими моральных качеств; 
д) управление проявлением своих чувств. 
Схема 63 

---

147 
ДВЕ ГРУППЫ КОМПОНЕНТОВ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНИКЕ:
Первая группа умений – умение педагога управлять своим поведением: владение сво-
им организмом (мимика, пантомимика, управление эмоциями, настроением, снятие психиче-
ского напряжения, создание творческого самочувствия); социально-перцептивные способно-
сти (внимание, наблюдательность, воображение); техника речи (дикция, темп речи).. 
Вторая группа умений – умение взаимодействовать и воздействовать на личность, 
владение технологической стороной педагогического процесса: техника педагогического 
общения, техника предъявления требований, техника создания дисциплины, техника наказа-
ния, требующие требующие дидактических, организаторских, коммуникативных, диагности-
ко-аналитических и других умений..
КЛАССИФИКАЦИЯ ГРУПП ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УМЕНИЙ (см. схему 64): 
1) 
КОНСТРУКТИВНЫЕ — умения выбирать учебно-воспитательный материал и модели-
ровать его в соответствии с конкретными целями обучения и воспитания; проектировать 
личность студента, находить средства педагогического воздействия, обеспечивающие за-
планированные результаты. 
2)