Педагогическое мастерство

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА: 2, 6, 13, 15, 22, 24, 32, 35, 43, 53, 68, 71, 84, 97 

---

 67 
Лекция № 6 
 
2.2.1.
 
ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ
ПРИРОДА
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
 
ЭТИКА
 
И
 
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
 
ТАКТ 
 
ПЛАН 
1. 
Понятия «гуманизм», «гуманизация образования», «гуманитаризация образования». 
Гуманистически направленная деятельность педагогов. 
2. 
Педагогическая деятельность, ее функции и цели, компоненты педагогической систе-
мы с позиций гуманизации образования.
3. 
Деятельность педагога как постановка и решение профессиональных задач на основе 
норм общечеловеческой и педагогической этики. 
4. 
Проблемы гуманизма школы и педагогики на современном этапе развития образова-
ния. Педагогика ненасилия, ее правовая основа - « Декларация прав ребенка » и « 
Конвенция о правах ребенка». 
5. 
Актуализация проблемы гуманизации, гуманитаризации педагогической культуры в 
XXI веке. 
6. 
Гуманитаризация образования как современная форма принципов культуро- и приро-
досообразности классической педагогики. 
7. 
Педагогическая этика и морально-эстетические принципы организации взаимоотно-
шений со студентами. 
8. 
Категории педагогической этики. 
9. 
Педагогический такт и формы его проявления. 
10. 
Условия овладения педагогическим тактом. 
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ: Гуманизм, гуманитаризация, дифференциация, индиви-
дуализация, профессионально-педагогическая этика, парадигма, Декларация прав ребенка, 
Конвенция о правах ребенка, педагогический такт, гуманитаризация образования, гумани-
тарная культура, педагогическая мораль, культурология.