Педагогик маҳорат

“Педагогик маҳорат” фанидан оралиқ назорат саволлари

Адаптация нима?

А) Ўқув жараёнига мослашув
Б) Педагогик маҳорат
С) Таржима назарияси
Д) Педагогик технология

Акмеологияда нима ўрганилади?

А) (акме – чўққи, логос – таълимот) – инсон камолоти ўрганилади
Б) (акме – чўққи, логос – таълимот) – қадриятлар ва уларнинг келиб чиқиши ўрганилади
С) (акме - маҳорат, логос – таълимот) – педагогик маҳорат ўрганилади
Д) (акме – нотиқлик, логос – таълимот) – нотиқлик маҳорати ўрганилади

Аксиологияда нима ўрганилади?

А) (ахио – чўққи, логос – таълимот) – инсон камолоти ўрганилади
Б) (ахио – қадрият, логос – таълимот) – қадриятлар ва уларнинг келиб чиқиши ўрганилади
С) (ахио – маҳорат, логос – таълимот) – педагогик маҳорат ўрганилади
Д) (ахио – нотиқлик, логос – таълимот) – нотиқлик маҳорати ўрганилади

Тарбия усуллари уларнинг вазифаларига қараб нечта қисмга ажратилади?

А) 2
Б) 3
С) 4
Д) 5

Бирор фаолиятнинг мувоффақиятли мустақил бажаришини таъминлайдиган ноёб қобилиятлар нима дейилади?

А) Таълим
Б) Тарбия
С) Кўникма
Д) Талант

Кишида туғма қобилият мавжуд бўлиб, бу фанда нима дейилади?

А) Зеҳн
Б) Иқтидор
С) Истеъдод
Д) Даҳолик

Педагогикада жазолаш усуллари нечта?

А) 3та
Б) 4та
С) 5та
Д) 10та

Юксак даражада педагогик фаолият юритиш учун зарур бўлган шахсий ҳужжатлар йиғиндиси нима дейилади?

А) Техникани ўзлаштириш
Б) Педагогик маҳорат
С) Технологияни ўзлаштириш
Д) Идрок эта олиш

Педагогик маҳоратнинг таркибий қисмларини қайсилар?

Идрок эта олиш, ижодий, шахс жўшқинлиги
Мулоқот қила олиш, ҳиссий турғунлик, оптимик фараз
Ижодий, педагогик маҳорат,
Инсонпарварлик, касбий билимдонлик, педагогик қобилиятлар, педагогик техника

Перцептив қобилият нима?

А) Инсоннинг ички оламини сезиш
Б) Инсоннинг ташқи оламини сезиш
С) Инсонни ишонтира олиш
Д) Инсонни тарбия қила олиш

Мулоқотнинг асосий боғловчиси нима?

А) Киши
Б) Сўз
С) Лакония
Д) Нотиқ

Ўқитувчининг мулоқот маданиятида ўқитувчи маҳоратининг учта жиҳатига эътибор қаратилади. Булар қайсилар?

А) Ҳаётий тажрибаси, эгаллаган БМКси, жамоа билан муомилада бўла олиш тажрибаси
Б) Фикри, нутқий равон сўзлай олиши, креативлиги
С) Ишонтира олиш, ижодий маҳорат, касбий кўникма
Д) Эгаллаган БМКси, креативлиги, касбий кўникмаси

Кишилар билан гўзал сўзлашув охангидаги мулойимлик нима дейилади?

Нотиқлик
Лаконизм
Талант
Муошарат

“Футувватномаи султоний” асари муаллифи ким?

А) Алишер Навоий
Б) Абдураҳмон Жомий
С) Хусайн Воиз Кошифий
Д) Аҳмад ал-Фарғоний

“Педагогик поэма” асарининг муаллифи ким?

А) А.С.Макаренко
Б) В.А.Схумлинский
С) Я.А.Коменский
Д) К.Д.Ушинский

Педагогик нутқнинг функциялари нечта?

А) 8
Б) 5
С) 3
Д) 4

Pedagogik texnologiyalarga xos muhim belgilarga qaysilar kiradi?

А) Mantiqiy: analiz, sintez, induksiya, deduksiya, mushohadali eksperiment
Б) Koorparativ, omilli, tizimli, kuzatuv, kaster, amaliy
С) Pedagogik texnologiya nazariyasiga oid barcha atama, tushuncha, kategoriya va ta`kidlar bir predmetli yoki muayyan sohaga taalluqli metodlar
Д) Predmetlilik, bir-biriga moslik, aniqlik, tekshirish imkoniyatiga egalik, haqqiyiylik, tizimlilik

Nazariya so`zining ma`nosi?

А) Yunoncha “naza” - so`zidan olingan bo`lib, fikr degan ma`noni bildiradi
Б) Yunoncha “theoreo” - qarab chiqaman, tadqiq etaman, ta`limot, qoidalar majmui degan ma`noni bildiradi
С) Inglizcha “teo” - so`zidan olingan bo`lib, aniq degan ma`noni bildiradi
Д) Arabcha “theo” - so`zidan olingan bo`lib, mantiq degan ma`noni bildiradi

“Texnologiya” tushunchasi qanday ma`noni anglatadi?

А) Grekcha “techno” - san`at, hunar, usta, mohirlik va “logos” - fan, ta`lim so`zidan olingan.
Б) Yunoncha “texno” - san`at va “logos” - fan, ta`lim so`zining jamlanmasi
С) Fransuzcha “techno” - san`at, mohirlik va “logos” - fan, ta`lim so`zlaridan olingan
Д) Arabcha “tex” - san`at va “logos” - fan, ta`lim so`zidan olingan

Qaysi davlatning ta`lim tizimi YUNISEF ekspertlari xulosasiga ko`ra sanoati rivojlangan davlatlar ichida “eng samaralisi”deb tan olingan?

А) AQSH
Б) Buyuk Britaniya
С) Germaniya
Д) Janubiy Koreya

Improvizatsiya nima?

А) Ta`lim natijalarini nazorat qilish
Б) Tezkor, favqulotda ijodkorlik
С) Alohida, mabjud bo`lgan organism
Д) Pedagogik jarayonni individual nazorat qilish

Metod so`zining ma`nosi nima?

А) Yunoncha methodos so`zidan olingan bo`lib, bilish, tadqiqot yoli, nazariya, ta`limot degan ma`noni bildiradi
Б) Yunonchadan olingan bo`lib, universitet degan ma`noni bildiradi
С) Inglizcha so`z bo`lib, katta maktab degan ma`noni bildiradi
Д) Arabchadan olingan bo`lib, maktab degan ma`noni bildiradi

Notiqlarning qadimda Sharqdagi atalishi qanday bo`lgan?

А) Ritoriklar
Б) Voizlar
С) Davrakashlar
Д) Maddohlar

“Diqqat bilim eshigidir”. Ushbu fikr egasini toping

A) Kenjaboyev
B) Komenskiy
C) Distverg
D) Ushinskiy

Yomon bola yo‘q, yomon pedagog bor. Ushbu fikr egasi kim?

A) Komenskiy
B) Ushinskiy
C) Bezpalko
D) Mokorenko

O‘zlashtirish darajalari nechta?

A) 6
B) 5
C) 3
D) 4

Kishidagi temperamentlar soni nechta?

A) 3
B) 4
C) 5
D) 6

“O‘qituvchilar faqat eshikni ochib berishadi. U yog‘iga o‘zingiz borasiz”. Ushbu maqol qaysi xalqqa tegishli?

A) Xitoy
B) Turk
C) Arab
D) Fors

“O‘rgatmoq uchun so‘kish, yordam berish uchun haqorat qilish shart emas”, -degan fikrni aytgan olim?

A) Loroshfuko
B) Bezpalko
C) Makarenko
D) Aleks Osborn

Axborot uzatish va qabul qilish xarakteriga qarab metodlar nechta ko‘rinishda bo‘ladi?

A) 5
B) 4
C) 8
D) 7

O‘yinli faoliyat turlari nechta?

A) 8
B) 6
C) 4
D) 9

Mahorat nima?

A) Kam kuch sarflab, ko‘p natija olish
B) O‘zlashtirish darajalarini bilish
C) Qobiliyatli kishilarning faoliyati
D) Kuchli notiqlar faoliyati

Ta’lim faqat so‘z va o‘rganish orqaligina bo‘ladi, tarbiya esa amaliy ish tajribasi bilan. Ushbu so‘zlar kimga tegishli?

A) Beruniy
B) Termiziy
C) Farobiy
D) Komenskiy

Az-Zamaxshariyning fikricha, tarbiyalanganlikning nechta darajasi bor?

A) 4ta
B) 5ta
C) 8ta
D) 10ta

Qaysi asrda O‘zbekiston hududida kutubxona bo‘lgan?

A) 2 asr
B) 3 asr
C) 4 asr
D) 5 asr

Педагогик назокатда такт сўзи қандай маънони билдиради?

А) Ўқитувчининг адолат мезони, ор-номус, иззат-нафси, маънавий билими.
Б) Ихтисосликка доир виждонлилик, адолатпарварлик.
С) Демократик талаблар асосида ўқувчиларга педагогик таъсир ўтказиш.
Д) Ўқитувчинингўқувчилар олдида ташқи қиёфасини намоён этиши.

Товушнинг ранг-баранглиги, ёрқинлиги ҳамда юмшоқлигини намоён қилувчи ҳусусияти нима дейилади?

А) Резонатор.
Б) Тембр
С) Товушнинг юқорилиги.
Д) Диапазон.

Педагогик технологияга оид энг биринчи журнал қаерда ва қачон чоп этилган?

А) Японияда, 1961 йил.
Б) Англияда, 1957 йил.
С) Японияда, 1972 йил.
Д) АҚШда, 1961 йил.

Педагогнинг жараёнга ҳаққоний ёндашиши, талабалар ҳулқ-атворини жамоа олдидаги хизматларига мувофиқ баҳолашдаги одиллигини ифодалаши - бу...

А) Педагогик адолат.
Б) Касбий-педагогик бурч.
С) Педагогик мажбурият.
Д) Педагогик обрў.

Шахснинг ўз хатти-ҳаракатлари асосларини тушуниб етиши, фаҳмлаши, ўз-ўзини таҳлил қилиши - бу...

А) Рефлексия.
Б) Релаксация.
С) Репетиция.
Д) Регенерация.

Шарқ мутафаккирларидан муомала маданияти, мулоқотга киришиш маҳорати, мударрисларни 1 фикрларни баён этган донишмандларни кўрсатинг?

А) К.Д.Ушинский, Ян Амос Коменский, Абдулла Авлоний, Ал Фарғоний.
Б) Амир Темур, Чўлпон, Усмон Носир, Фитрат, Беҳбудий, Абдулла Авлоний, Ҳаким ат Термизий.
С) Кайковус, Хондамир, Али Яздий, Алишер Навоий, Кошифий, Муҳаммад Рафиқ Воиз, Қурайш Саидий.
Д) Кайковус, Мирзакалон Исмоилий, Исмоилбек Ғаспирали, Ҳусайн Бойқаро, Имом Бухорий.

Инқироз; кутилмаган ҳодиса; зўриқиш; англашилмовчилик; ноқулайлик, ички ёки ташқи хавотир, бартараф этиш қийин бўлган қўрқув. Улар... нинг асосий белгилари

А) Педагогик ўсиш.
Б) Педагогик қарор.
С) Педагогик инқироз.
Д) Педагогик низо.

Шахснинг ўз ҳис-туйғуларини нутқ, мимика, пантомимика ёрдамида равшан ифодалаб бериш қобилияти - бу...

А) Академик қобилиятлар.
Б) Перцептив қобилиятлар.
С) Дидактик қобилиятлар.
Д) Нутқ қобилияти.

Муаммоли таълим технологиялари илмий-назарий жиҳатдан ким томонидан қачон асосланган?

А) 1872 йилда америкалик психолог Роджерс томонидан.
Б) 1952 йидда россиялик психолог В.Сластенин томонидан.
С) 1894 йилда Ж.Гильфорд томонидан.
Д) 1894 йилда америкалик психолог ва педагог Ж.Дьюи томонидан.

Педагогнинг бир вақтда ўз диққатини бир қанча жараёнга қарата олишини тавсифловчи қобилияти

А) Диққатни бошкара олиш қобилияти.
Б) Диққатни жамлай олиш қобилияти.
С) Диққатни йўналтира олиш қобилияти.
Д) Диққатни тақсимлай олиш қобилияти.

Талабалар билан мулоқотда бўлиш, уларга тўғри ёндашишнинг самарали йўлини топиш, педагогик тактнинг мавжудлигини ифодаловчи қобилият- бу...

А) Ташкилотчилик қобилияти.
Б) Коммуникатив қобилият.
С) Перцептив қобилиятлар.
Д) Авторитар қобилият.

Луғавий жиҳатдан “competence” тушунчаси қандай маънони ифодалайди?

А) характер.
Б) темперамент.
С) қобилият.
Д) идрок.

Бирор бир иш ёки фаолиятни юксак даражада, ҳеч бир қийинчиликсиз, ўта моҳирлик билан бажариш қандай номланади?

А) билим.
Б) маҳорат.
С) кўникма.
Д) малака.
Педагогнинг педагогик жараённи ташкилий, методик, руҳий ва субъектив жиҳатдан ўта моҳирлик, усталик билан ташкил этиш ва бошқариш қобилияти, кўникма-малакасига эгалиги ... деб номланади?
А) педагогик тажриба.
Б) педагогик ёндошув.
С) педагогик маҳорат.
Д) педагогик билимдонлик.

Педагогнинг ўз олдига ўзига, касбига, жамиятга, талабаларга ва таълим жараёнининг бошқа иштирокчилари билан муносабатда бўлишига қўядиган ахлоқий талаблари тизими қандай номланади?

А) педагогик билимдонлик.
Б) педагогик обрў.
С) педагогик одоб.
Д) педагогик назокат.

Нутқни тингловчига етказишда қўлланиладиган воситалар мажмуи қандай номланади?

А) нутқ диалектикаси.
Б) нутқ техникаси.
С) нутқ структураси.
Д) нутқ фактураси.

Дастлаб ҳарбий соҳада қўлланиб, маҳоратли инглиз ва немис аскар ва офицерларни танлаш мақсадида қўлланилган технология

А) тест.
Б) ассесмент.
С) силлабус.
Д) портфолио.

Педагогик одоб; педагогик билимдонлик; педагогик қобилият; педагогик мулоқот маданияти; коммуникатив таъсир кўрсатиш қобилияти ва б. ниманинг таркибий қисмлари?

А) педагогик тажрибанинг.
Б) педагогик маҳоратнинг.
С) педагогик малаканинг.
Д) касбий компетентликнинг.

Гуруҳлараро низоларнинг асосий сабабларини кўрсатинг.

А) Раҳбарнинг бошқарув сирларини билмаслиги.
Б) Мақсадларнинг мос келмаслиги.
С) Ҳаммаси.
Д) Раҳбарнинг нокомпетентлиги, адолатнинг бузилиши.

“Модулли таълим” тушунчаси ким томонидан киритилган?

А) Г.Оуенс.
Б) Дж.Рассел.
С) И.Ф.Гербард.
Д) Б.М.Гольдшмид.

Коммуникатив қобилият қандай қобилият?

А) Раҳбарнинг ўз ишини режалаштира олиш демакдир.
Б) Бошқа одамлар билан бўладиган ва биргаликда фаолиятда психологик келишувчанликни таъминлайдиган қобилиятдир.
С) Бошқа одамларнинг психик ҳолатларини тушуниш ва уларга ҳамдардлик қобилиятидир.
Д) Бошқаларнинг руҳий ҳолатларини тушуниш ва уларга ҳамдардлик муносабатида бўлиш асосида таълим ва тарбия бера олиш қобилиятидир.

“Балик скелети”, “БББ”, “Концептуал жадвал”, “Венн диаграммаси”, “Инсерт”, “Кластер”, “Нима учун?”, “Қандай?”. Улар ...

А) График органайзерлар.
Б) Таълим турлари.
С) Таълим стратегиялари.
Д) Таълим воситалари.

Обрў орттира олиш қобилияти кўрсатилган қаторни топинг?

А) Ўқувчиларга бевосита эмоционал иродавий таъсир кўрсатиш ва обрў орттира олишидир.
Б) ўқувчилар жамоасини уюштириш муҳим вазифаларни ҳал этишга руҳлантириш.
В) Тўғри муомала қилабилиш қобилияти.
Г) Ўз ҳаракатларининг оқибатларини олдиндан кўриш.

2.Эмпатия деганда нимани тушунасиз?

А) Ўқитувчининг ўз ишини режалаштираолишидир.
Б) Бошқа одамларнинг психик ҳолатларини тушуниш ва уларга ҳамдардлик қилиш
В) Хотира образларини солиштириш
Г) Кишининг таълим бераолиш қобилиятидир.

3.Тўғри муомала қила билиш қобилияти қобилиятнинг қайси турига киради?

А) Дидактик қоблият
Б) Перцептив қобилият
В) Коммуникатив қобилият
Г) Диққатни тўғри тақсимлаш қобилияти

4.Педагогик қобилиятлар тўғрисида биринчи бўлиб қачон ким томонидан фикр билдирилган?

А) ХIХ-аср ўрталарида Дестерверг
Б) ХIХ-асрнинг 2-ярмида П.Г.Дедкин
В) ХVII-асрда Я.А.Коменский
Г) ХIV-асрда А.С.Макаренко

5.Истеъдод деганда нимани тушунасиз?

А) Қобилиятлар тараққиётининг юксак босқичи
Б) Ҳақиқий маҳоратли кишини истеъдодли дейиш мумкин
В) Ҳар бир ишининг моҳир устасини
Г) Туғма қобилиятли кишини

6.“Агар ҳар бир киши қунт билан меҳнат қилса, у ўзига нисбатан талабчан бўлса, у яхши педагог бўлиши мумкин” деган фикр кимга тегишли?

А) Я.Н.Толстой
Б) П.Г. Редкин
В) К.О.Ушинский
Г) А.С. Макаренко

7.Қобилиятлар фаолиятининг муҳим компонентлари

А) Билим, малака, кўникма
Б) Ўқув фаолияти
В) Истеъдод лаёқат
Г) Ўқиш, идрок этиш, тасаввур, тафаккур.

8.Ўқувчиларга бевосита эмоционал иродавий таъсир кўрсатиш ва шу асосда обрў орттира олиш қобилиятини аниқланг?

А) Нутқ қобилияти
Б) Авторитар қобилят
В) Билиш қобилияти
Г) Тушунтира олиш қобилияти

9.Коммуникатив қобилиятлар неча гуруҳга бўлинади?

А) 4 гуруҳга
Б) 3 гуруҳга
В) 2 гуруҳга
Г) 6 гуруҳга

10.“Аҳлоқий қобилият” тушунчасини илгари сурди.

А) П.Г.Редкин
Б) К.Д.Ушинский
В) А.С.Макаренка
Г) Дестерверг

12.“Агар ўқитувчи фақат ўз ишига ҳавас қўйган бўлса, у яхши ўқитувчи бўлади. Агар ўқитувчига фақат отаси, онаси каби ҳавас қўйган бўлса, у олдинги ўқитувчидан яхшироқ бўлади. Борди-ю, мужассамлаштирса, у ҳолда у мукаммал ўқитувчи бўлади” ўқитувчига берилган таъриф кимга тегишли?

А) В.Сухомлинский
Б) А.Макаренко
В) Юсуф Хос Хожиб
Г) Л.Толстой

13.Абу Наср Фаробий ўзининг “Бахт саодатга эришув” асарида таълим-тарбия беришни неча турга бўлади.

А) 2 турга
Б) 3 турга
В) 4 турга
Г) 5 турга

15.Абу Наср Фаробий мукаммал билиб, “биринчи муаллим” ҳисоблаган таълимот хусусида эди.

А) Платон таълимоти
Б) Конфуций таълимоти
В) Ж. Румий таълимоти
Г) Аристотель таълимоти

17.Нечанчи асрлар Ўрта Осиё халқларида маданиятнинг уйғониш даври ҳисобланган?

А) XII аср
Б) IX-XII-аср
В) VIII-аср
Г) XI-XIII-аср

18.Марказий Осиёда нечанчи асрда араб тили давлат ва фан тили ҳисобланган?

А) VIII-аср
Б) VI-аср
В) VII-аср
Г) IV-аср

19.“Илму ҳунарни Хитойдан бўлса ҳам бориб ўрганинглар” талқинидаги даъват сўзлар қайси пайғамбарга тегишли?

А) Ҳадисларда
Б) Қуръонда ва ҳадисда
В) Муҳаммад Расуллоҳ
Г) б ва с жавоблар тўғри

20. Педагогик маҳорат фанининг предмети:

А.Педагогнинг тарбиячилик қобилияти
Б.Педагогик қобилиятни шаклланганлиги
В.Педагогнинг маҳорати
Г.Педагогик техника

21. “Педагогик маҳорат” фанининг мақсади нималардан иборат:

А.Педагог – тарбиячи тайёрлаш
Б.Қобилияти ўқитувчини тарбиялаш
В.Маҳоратли педагогни тарбиялаш
Г.Актёрлик ҳақидаги маълумотларни бериш

22. Педагогик маҳоратнинг асосий қисмларни аниқланг:

А,Педагогик инсонпарварлик йўналиши
Б.Ихтисос – мутахассисликка доир билимлар
В.Педагогик қобилият, кўникма – иқтидор
Г.ҳамма жавоб тўғри

23. Педагогик техниканинг таркибий қисмлари аниқланг:

А.Педагогикнинг нутқ малакалари (саводли гапириши) (сўзда аниқ ифодалаш)
Б.Мимика ва пантомимика (имо-ишора)
В.Маъноли қараш (рағбатлантирувчи муносабат)
Г.ҳамма жавоб тўғри

24. Педагогик техниканинг неча хусусияти мавжуд:

А.5 та
Б.3 та
В.7 та
Г.4 та

27. Ўқитувчининг касб маҳоратини тарбиялаш ҳақидаги Ғарб мутафаккирларидан кимларни биласиз:

А.Джон Локк, АДистерверг
Б.И.Г.Пестолостсти, Ал Фаробий
В.А.Н.Толстой, ААИбн Сино
Г.А.Авлоний, А.Навоий

28. Маҳоратнинг шаклалниш босқичларини аниқланг:

А.Мослашувчанлик, локао (чегараланган)
Б.репродуктив (бошланғич) ижодийлик, ижодий новаторлик
В.Ижодийлик бошланғич
Г.Моделлаштириш (ўртача қониқарли)

29. Инсонларга юз тутиш хайриҳоҳлик, муомилалик қайси қобилият турига киради:

А.коммуникативлки
Б.Перстептив
В.Креактовлик
Г.Ҳиссий барқарорлик

30. Инсоннинг ички ҳаётини тўғри баҳолаш унга ҳамдардлик билдириш ҳамнафас бўлиш қобилияти қайси қобилият турига киради:

А.Перстептив қобилият
Б.эмпотия қобилият
В.Коммуникатив қобилият
Г.Креактивлик қобилият

2-вариант

2. Муносабат нима:
А.одамлар ўртасидаги биргаликдаги фаолият эҳтиёжларидан келиб чиқадиган боғланишлар ривожланишнинг кўп қиррали жараёндир
Б.Жамоа орқали муносабат
В.Биргаликдаги ахборот айрбошлаш
Г.Наслдан наслга ўтувчи алоҳида куч
3. Педагогик такт нима:
А.касбий етуклик, педагогик туйғу
Б.тўқнашиш – бу одамларнинг ўзаро муносабатини тартибга келтирувчи ахлоқий категория
В.Иродага таъсир эта олиш
Г.Мантиқий ишонтира олиш
4. Такт сўзи қандай маънони билдиради:
А.тўқнашиш
Б.ишонтириш
В.таъсир этиш
Г.ўз-ўзини бошқариш
5. Либерал услубни аниқланг:
А.қаттиқ интизомни талаб этади
Б.айтилган нарсани тўлиқ бажарилишин талаб этади
В.коллектив фикрига таяниб иш олиб бориш
Г.ўз ишига совуққон бўлиб қарайди
6. Авторитар услубини аниқланг:
А.ўзи якка ҳолда гуруҳ фаолиятини йўналишини белгилайди
Б.болаларга эътиборсизлик, беғам қарайди
В.бошқалар фикрини ўзиники қилиб олади
Г.жамоа фикрига таяниб иш олиб боради
7. Педагогик маҳоратнинг шаклланиш босқичларини аниқланг:
А.тарбиячилик, жамоатчилик
Б.репродуктивлик, ижодийлик, ижодий-новаторлик
В.мослашувчанлик, моделлаштириш
Г.касбий билимдонлик, фаолият услуби
8. Муомала нима:
А.ахборот жараёнидир
Б.ҳамкорликдаги муносабат
В.ўз-ўзини бошқариш
Г.иродани мустаҳкамлаш
9. Муомаладаги асосий восита нима:
А.сўз
Б.нутқ
В.мулоҳаза
Гтил
10. “Мулоқот” сўзининг маъносини белгиланг:
А.диалог шакли
Б.монолог шакли
В.таълим-тарбияни тўғри бериш
Г.сўзлашув, суҳбатлашув, фикр алмашув
15. Педагогик таъсир кўрсатишнинг тажрибада кенг тарқалган усулини белгиланг:
А.рағбатлантириш
Б.талаб
В.жазолаш
Г.истак
17. Демократик услубни белгиланг:
А.жамоа фикрларига таяниб иш олиб бориш
Б.ташаббуссиз, коллектив ишига аралашмайди
В.ўзи якка ҳолда гуруҳ фаолиятини йўналишини белгилайди
Г.муносабатни бошқарилишини атрофдагилар учун оғирлиги
18. Ўқитувчининг ўз ишини режалаштира олиши қандай қобилият турида намоён бўлади:
А.дидактик
Б.конструктив
В.билиш
Г.эмпатия
19. Бошқа одамларнинг психик ҳолатларини ҳис қилиш қайси қобилият турига киради:
А.эмпатия
Б.дидактика
В.англаш
Г.коммуникатив
20. Билимни эгаллаш ва уни ўзлаштиришини таъминлаш қайси қобилият турида намоён бўлади:
А.конструктив қобилият
Б.коммуникатив қобилият
В.билиш қобилияти
Г.эмпатия қобилияти
21. Ўқитувчилар билан ўзаро мулоқотга кириша олиш қайси қобилият турига киради:
А.перцептив
Б.дидактик
В.англаш
Г.коммуникатив
22. Онгли ҳаракат қилиш қайси қобилият турига киради:
А.перцептив
Б.дидактик
В.англаш (тушуниш)
Г.конструктив
23. Шахснинг ўзаро фикр алмашув хусусиятларини аниқланг:
А.экстроверт (умумий фаоллик)
Б.интроверт (ички оламга берилган)
В.кузатувчанлик
Г.ҳамма жавоб тўғри
24.Кузатувчанлик хусусияти шахснинг қайси ўзаро фикр алмашув хусусиятига киради:
А.интроверт
Б.экстроверт
В.шахс перцептив хусусияти
Г.идрок этиш
30. Инсон ақлий фаолиятининг энг олий ва асосий воситаси нима:
А.ташқи кўриниши
Б.онг
В.ҳис-туйғу
Г.тил ва нутқ

3-вариант

1. Инсонни бошқа жонзотлардан нима ажратиб туради:
А.ташқи кўриниши
Б.онг
В.ҳис-туйғу
Г.тил ва нутқ
2. Икки ва ундан ортиқ киши ўртасида амалга ошириладиган шакл қайси нутқ турига киради:
А.монолог нутқ
Б.диалог нутқ
В.ички нутқ
Гташқи нутқъ
3. Ҳикоя қилиш, хабар бериш, ўқиганини сўзлаб бериш шакли қайси нутқ турига киради:
А.монолог
Б.диалог
В.ички
Г.ташқи
4. Имо-ишора мимика ва оҳанг билан сўзлашиш қайси нутқ турига киради:
А.ички нутқ
Б.монологик нутқ
В.оғзаки диологик нутқ
Г.ташқи нутқ
12. Меҳнатни илмий асосда ташкил этиш тамойилларини аниқланг:
А.режалаштириш
Б.ташкил этиш
В.бошқариш, назорат қилиш
Г.ҳаммаси тўғри
13. Педагогик меҳнат предметини аниқланг:
А.тирик шахс
Б.ташкилот
В.корхона
Г.раҳбарият
14. Педагогик меҳнат мақсадини аниқланг:
А.жамиятга шахс тарбиялаш
Б.ҳар томонлама етук бўлган комил инсонни тарбиялаш
В.меҳнатни эъзозлаш
Г.ахлоқий тарбиялаш
15. Педагогик меҳнатнинг моҳиятини белгиланг:
А.икки томонлама таъсир этиш
Б.фақат бир ўқувчи билан эмас, жамоа билан ишлай олиш
В.ўқувчи ва ўқитувчининг бирга фаолияти
Гҳаммаси тўғри
19. Илмий билим қайси босқичда амалга оширилади:
А.сунна ёки ибрат
Б.маърифат босқичи
В.урфон ва тасаввур босқичи
Г.манноз амалиёт босқичи
20. Ўқувчи муомила одобини асосан ким тимсолида англаб олади:
А.ўқитувчи
Б.она
В.инсон
Г.ота
23. Қандай нутқ болани зериктиради:
А.оғзаки
Б.монотон
В.чиройли
Г.тўғри
24. Педагогик фаолиятнинг самарали бўлиши учун ўқитувчида қобилиятнинг қуйидаги турлари мавжуд бўлмоғи лозим:
А.грамматик, фонетик
Б.образли
В.тушунтира олиш қобилияти, кузатувчанлик қобилияти
Г.жонли
25. Илмийлик тамойили деганда нимани тушунасиз:
А.таълим-тарбияни ҳаёт билан боғлаш
Б.ҳар бир билим илмий асосланган, тажрибадан ўтган билимлар тушунилади
В..билимларни чуқур ўрганиш
Г.билимларни амалда қўллаш
26. Педагогнинг ўқувчига коммуникатив таъсир этиш турларини аниқланг:
А.ишонч ҳосил қилиш ва ишонтириш
Б.ўзаро мулоқот
В.кўрувчилар фаолияти
Г.жамоанинг таъсири
27. Тарбияси оғир болалар билан ишлаш бу –
А.қисқа муддатли ва мураккаб жараён
Б.узоқ муддатли ва мураккаб жараён
В.болада содир бўладиган қисқа ўзгаришларни назорат қилиш
Г.ҳаётдаги воқеалардан, вазиятлардан керак бўладиган жараёнларни танлаб олиш
28. “Интонация” – ҳақида тушунча беринг:
А.алоқа усули
Б.овознинг баланд пастлиги
В.атамалар (маълум бир тушунчани аниқ айтадиган сўз)
Г,товушнинг ҳажми
29. Товуш аппарати неча бўлимдан иборат:
А.генератор, энергетик, резанатор
Б.темп, диапазон
В.ритмика, акустика
Г.дикция, акустика

4-вариант

1. Қўрқув – бола тарбиясига қандай таъсир қилади:
А.мустақил гапиришга ўргатади
Б.иккиланиш пассивликни келтириб чиқаради
В.фаоллиги кучаяди
Г.информацияни тўлиқ қабул қилади
7. Педагогик маҳорат – бу:
А.Изланиш,ижодий меҳнат маҳсулиУ бир қолипдаги иш услуби эмас, балки у ҳар бир ўқитувчининг ўз устида ишлаши, ижодий меҳнати
Б.Ўқувчининг руҳий холатини билиш
В.Ўқувчининг қийин вазиятдан олиб чиқиш
Г.Ҳар қандай холатда ҳам дарс ўта олиш
8. Дарс - бу:
А.Ўқувчиларга билим бериш
Б.Ўқувчиларга тарбия бериш
В.Аниқ мақсадни кўзлаб белгиланган вақтда бир хил ёшдаги ўқувчи, ёшлар билан ўкитувчи раҳбарлигида олиб бориладиган машғулот
Г.Ўқувчиларни маълум касб - ҳунарга йўналтира олиш
9. Дарсга қуйиладиган дидактик талаблар – бу:
А.Ҳар бир дарс аниқ мақсадни кузлаб, пухта режалаштирилган бўлиши
Б.Ҳар бир дарс аниқ ғоявий, мафкуравий изланишга эга бўлиши лозимЎқитувчи эса улардан тарбиявий мақсадда фойдаланмоғи лозим
В.Дарс учун ажратилган соат ва дақиқаларни тежаш ва унумли фойдаланиш
Г.Барча жавоблар тўғри
12.Эмпатия деганда нимани тушунасиз?
А) Ўқитувчининг ўз ишини режалаштираолишидир.
Б) Бошқа одамларнинг психик ҳолатларини тушуниш ва уларга ҳамдардлик қилиш
В) Хотира образларини солиштириш
Г) Кишининг таълим бераолиш қобилиятидир.
14.Педагогик қобилиятлар тўғрисида биринчи бўлиб қачон ким томонидан фикр билдирилган?
А) ХIХ-аср ўрталарида Дестерверг
Б) ХIХ-асрнинг 2-ярмида П.Г.Дедкин
В) ХVII-асрда Я.А.Коменский
Г) ХIV-асрда А.С.Макаренко
16.“Агар ҳар бир киши қунт билан меҳнат қилса, у ўзига нисбатан талабчан бўлса, у яхши педагог бўлиши мумкин” деган фикр кимга тегишли?
А) Я.Н.Толстой
Б) П.Г. Редкин
В) К.О.Ушинский
Г) А.С. Макаренко
19.Коммуникатив қобилиятлар неча гуруҳга бўлинади?
А) 4 гуруҳга
Б) 3 гуруҳга
В) 2 гуруҳга
Г) 6 гуруҳга
20.“Аҳлоқий қобилият” тушунчасини илгари сурди.
А) П.Г.Редкин
Б) К.Д.Ушинский
В) А.С.Макаренка
Г) Дестерверг
22.“Агар ўқитувчи фақат ўз ишига ҳавас қўйган бўлса, у яхши ўқитувчи бўлади. Агар ўқитувчига фақат отаси, онаси каби ҳавас қўйган бўлса, у олдинги ўқитувчидан яхшироқ бўлади. Борди-ю, мужассамлаштирса, у ҳолда у мукаммал ўқитувчи бўлади” ўқитувчига берилган таъриф кимга тегишли?
А) В.Сухомлинский
Б) А.Макаренко
В) Юсуф Хос Хожиб
Г) Л.Толстой
23.Абу Наср Фаробий ўзининг “Бахт саодатга эришув” асарида таълим-тарбия беришни неча турга бўлади.
А) 2 турга
Б) 3 турга
В) 4 турга
Г) 5 турга
3. Педагогик маҳоратнинг асосий қисмларни аниқланг:
А,Педагогик инсонпарварлик йўналиши
Б.Ихтисос – мутахассисликка доир билимлар
В.Педагогик қобилият, кўникма – иқтидор
Г.ҳамма жавоб тўғри
4. Педагогик техниканинг таркибий қисмлари аниқланг:
А.Педагогикнинг нутқ малакалари (саводли гапириши) (сўзда аниқ ифодалаш)
Б.Мимика ва пантомимика (имо-ишора)
В.Маъноли қараш (рағбатлантирувчи муносабат)
Г.ҳамма жавоб тўғри
5. Педагогик техниканинг неча хусусияти мавжуд:
А.5 та
Б.3 та
В.7 та
Г.4 та
8. Ўқитувчининг касб маҳоратини тарбиялаш ҳақидаги Ғарб мутафаккирларидан кимларни биласиз:
А.Джон Локк, АДистерверг
Б.И.Г.Пестолостсти, Ал Фаробий
В.А.Н.Толстой, ААИбн Сино
Г.А.Авлоний, А.Навоий
9. Маҳоратнинг шаклалниш босқичларини аниқланг:
А.Мослашувчанлик, локао (чегараланган)
Б.репродуктив (бошланғич) ижодийлик, ижодий новаторлик
В.Ижодийлик бошланғич
Г.Моделлаштириш (ўртача қониқарли)
10. Инсонларга юз тутиш хайриҳоҳлик, муомилалик қайси қобилият турига киради:
А.коммуникативлки
Б.Перстептив
В.Креактовлик
Г.Ҳиссий барқарорлик
18. Муомала нима:
А.ахборот жараёнидир
Б.ҳамкорликдаги муносабат
В.ўз-ўзини бошқариш
Г.иродани мустаҳкамлаш
19. Муомаладаги асосий восита нима:
А.сўз
Б.нутқ
В.мулоҳаза
Гтил
20. “Мулоқот” сўзининг маъносини белгиланг:
А.диалог шакли
Б.монолог шакли
В.таълим-тарбияни тўғри бериш
Г.сўзлашув, суҳбатлашув, фикр алмашув
25. Педагогик таъсир кўрсатишнинг тажрибада кенг тарқалган усулини белгиланг:
А.рағбатлантириш
Б.талаб
В.жазолаш
Г.истак
1. Ўқитувчилар билан ўзаро мулоқотга кириша олиш қайси қобилият турига киради:
А.перцептив
Б.дидактик
В.англаш
Г.коммуникатив
2. Онгли ҳаракат қилиш қайси қобилият турига киради:
А.перцептив
Б.дидактик
В.англаш (тушуниш)
Г.конструктив
3. Шахснинг ўзаро фикр алмашув хусусиятларини аниқланг:
А.экстроверт (умумий фаоллик)
Б.интроверт (ички оламга берилган)
В.кузатувчанлик
Г.ҳамма жавоб тўғри
4.Кузатувчанлик хусусияти шахснинг қайси ўзаро фикр алмашув хусусиятига киради:
А.интроверт
Б.экстроверт
В.шахс перцептив хусусияти
Г.идрок этиш
22. Меҳнатни илмий асосда ташкил этиш тамойилларини аниқланг:
А.режалаштириш
Б.ташкил этиш
В.бошқариш, назорат қилиш
Г.ҳаммаси тўғри
23. Педагогик меҳнат предметини аниқланг:
А.тирик шахс
Б.ташкилот
В.корхона
Г.раҳбарият
24. Педагогик меҳнат мақсадини аниқланг:
А.жамиятга шахс тарбиялаш
Б.ҳар томонлама етук бўлган комил инсонни тарбиялаш
В.меҳнатни эъзозлаш
Г.ахлоқий тарбиялаш
29. Илмий билим қайси босқичда амалга оширилади:
А.сунна ёки ибрат
Б.маърифат босқичи
В.урфон ва тасаввур босқичи
Г.манноз амалиёт босқичи
30. Ўқувчи муомила одобини асосан ким тимсолида англаб олади:
А.ўқитувчи
Б.она
В.инсон
Г.ота
7-вариант
1. Педагогик маҳоратнинг асосий негизи бу –
А.касбга оид билимларни пухта ўзлаштириш
Б.ёшларни ватанга меҳр-муҳаббат руҳида тарбиялаш
В.ватанимиз равнақи учун хизмат қила оладиган
Г.буюк ватанни дилдан севадиган
2. Ўқитувчи касбини эгаллаш учун кишида қандай хусусиятлар бўлиши лозим:
А.қобилият, муомила, нутқ
Б.маданият, билим, сеҳр
В.тартиб, қоида, талаб
Г.қизиқиш, кўнгил, ирода
4. Педагогик фаолиятнинг самарали бўлиши учун ўқитувчида қобилиятнинг қуйидаги турлари мавжуд бўлмоғи лозим:
А.грамматик, фонетик
Б.образли
В.тушунтира олиш қобилияти, кузатувчанлик қобилияти
Г.жонли
5. Илмийлик тамойили деганда нимани тушунасиз:
А.таълим-тарбияни ҳаёт билан боғлаш
Б.ҳар бир билим илмий асосланган, тажрибадан ўтган билимлар тушунилади
В..билимларни чуқур ўрганиш
Г.билимларни амалда қўллаш
6. Педагогнинг ўқувчига коммуникатив таъсир этиш турларини аниқланг:
А.ишонч ҳосил қилиш ва ишонтириш
Б.ўзаро мулоқот
В.кўрувчилар фаолияти
Г.жамоанинг таъсири
25.Истеъдод деганда нимани тушунасиз?
А) Қобилиятлар тараққиётининг юксак босқичи
Б) Ҳақиқий маҳоратли кишини истеъдодли дейиш мумкин
В) Ҳар бир ишининг моҳир устасини
Г) Туғма қобилиятли кишини

26.“Агар ҳар бир киши қунт билан меҳнат қилса, у ўзига нисбатан талабчан бўлса, у яхши педагог бўлиши мумкин” деган фикр кимга тегишли?

А) Я.Н.Толстой
Б) П.Г. Редкин
В) К.О.Ушинский
Г) А.С. Макаренко

2.“Агар ўқитувчи фақат ўз ишига ҳавас қўйган бўлса, у яхши ўқитувчи бўлади. Агар ўқитувчига фақат отаси, онаси каби ҳавас қўйган бўлса, у олдинги ўқитувчидан яхшироқ бўлади. Борди-ю, мужассамлаштирса, у ҳолда у мукаммал ўқитувчи бўлади” ўқитувчига берилган таъриф кимга тегишли?

А) В.Сухомлинский
Б) А.Макаренко
В) Юсуф Хос Хожиб
Г) Л.Толстой