Pedagogika” fakulteti “Boshlang’ich ta’lim” yo’nalishi 4- kurs 194-guruh talabasi Sobirova Hayotxonning

IX. Eng yangi yangiliklar va tarixiy sanalarni nishonlash tadbirlari
Mustaqillik tufayli hayotimiz kundan-kunga farovonlashib borishi shubhasiz. Albatta,buning negizida Prezidentimiz va hukumatimizning yangi-yangi farmon, buyruq va ko‘rsatmalari yotadi. Buni biz shartli ravishda rejaga “Eng yangi yangiliklar” deb kiritdik. Bu bo‘lim rejaning eng oxirgi tadbirlaridan hisoblanadi va rejaning oxiriga kiritiladi. Tarixiy sanalardan so‘ng qayd qilinadi. Tarbiyaviy tadbirlarda ularni o‘rganish va hayotga tadbiq etish zarur, ya’ni zamon talablariga ko‘ra chiqarilgan yangiliklar reja tuzilgandan so‘ng e’lon qilinsa, sinf rahbari belgilagan tarbiyaviy tadbirni o‘quv yilining qaysi yarim yilligidan qat’iy nazar, tarixiy sanalardan keyin mavzuni qayd etadi va tegishli tadbir o‘tkazadi.Maktab rahbarlari rejani tasdiqlayotgan vaqtlarida bu bo‘limning qay tarzda aks etganligiga ahamiyat berishlari zarur.
2.2 Sinf soati tarbiyaviy ishlarni tashkil etish shakli sifatida
Sinf soati- o‘quvchilar bilan tarbiyaviy ishlarni tashkil etishning muhim shakllaridan biri. U maktab jadvaliga kiritilgan va har hafta ma'lum bir kunda o'tkaziladi. Odatda dars soati ma'ruza, suhbat yoki bahs shaklida bo'ladi, lekin u viktorina, musobaqa, o'yinlar va boshqa tarbiyaviy ishlarning elementlarini ham o'z ichiga olishi mumkin.
Sinf soati - bu frontal tarbiyaviy ishning shakli, tuzilishi va moslashuvchanligi, bu sinf o'qituvchisi va sinf o'quvchilari o'rtasida maxsus tashkil etilgan, sinf jamoasini osonlashtirish, shakllantirish va uning a'zolarini rivojlantirish uchun.
Sinf soatlarini tayyorlash va o'tkazish jarayonida quyidagilarni hal qilish mumkin pedagogik vazifalar:
1. O‘quvchilarning tabiat, jamiyat, texnika, inson haqidagi bilimlari ongini boyitish.
2. Bolalarning fikrlash va amaliy faoliyat ko'nikma va malakalarini shakllantirish.
3. Bolaning hissiy sezgir sohasi va qadriyat-semantik yadrosining rivojlanishi.
4. Talabaning sub'ektivligi va individualligini, uning ijodiy qobiliyatini shakllantirish va namoyon bo'lishiga ko'maklashish.
5. Sinf xonasining maktab o'quvchilari rivojlanishi va hayoti uchun qulay muhit sifatida shakllanishi.
Sinf soati quyidagilarni bajaradi :
Ta'lim funktsiyasi - o'quvchilarning axloq, estetika, psixologiya, fizika, matematika, adabiy tanqid va boshqa fanlar bo'yicha bilim doirasini kengaytiradi. Sinf soatining mavzusi texnologiya, milliy iqtisodiyot sohasidagi bilimlar, shuningdek, qishloqda, shaharda, mamlakatda, dunyoda bo'layotgan voqealar haqidagi ma'lumotlar bo'lishi mumkin. har qanday ijtimoiy hayot hodisasi ko'rib chiqiladigan ob'ektga aylanishi mumkin. Namunaviy mavzular: "Odob qanday paydo bo'ldi", "Konstitutsiyamiz", "Zamonaviy jamiyat muammolari" va boshqalar.Sinf soati ishlashi uchun uning mazmuni quyidagi talablarga javob berishi kerak:
Sinf soatlari shunday tuzilishi kerakki, ular o'z mazmuni bo'yicha oddiydan murakkabga, ma'lumotdan baholashga, baholashdan hukmga o'tsin.
Sinf rahbari soatlari davomida o'quvchilarga o'z fikrlari va hukmlarini yuklamasligi kerak, balki muloyimlik bilan o'quvchilarning fikrlarini to'g'irlab, ularga to'g'ri echim topishda yordam berishi kerak.Ko'rib chiqilishi kerak psixologik xususiyatlar talabalar sinf tarkibini tuzishda. Sinf soatining mazmuni o'z ichiga olishi kerak har xil turlari tadbirlar.
Sinf soati ijobiy hissiy zaryadga ega bo'lishi, o'quvchilarning his-tuyg'ularini rivojlantirishi kerak, ijobiy his-tuyg'ular.
Sinf soatida aks ettiruvchi (yakuniy) qism bo'lishi kerak. Bu bola dars soatining o'zi va unga sarflangan vaqtni va ushbu sinf soatiga bo'lgan munosabatini baholay oladigan payt.
Sinf soatlarini tayyorlash va o'tkazishda turli xil metodlardan foydalaniladi: a) hikoya qilish, gazeta va jurnal materiallarini o'qish, so'ngra munozaralar, davriy nashrlarning sharhlari; b) taklif qilingan mutaxassislarning ma'ruzalari; v) so'roq qilish va uning natijalarini tahlil qilish; d) davra suhbati, muayyan voqealarni muhokama qilish; e) badiiy asarlar, o'quvchilarning o'zlarining badiiy-ijodiy faoliyati elementlari bilan tanishish (ular dars paytida qo'shiq aytganda, rasm chizganda, bastalaganda); f) taniqli odamlarning bayonotlariga, so'ngra munozaralarga murojaat qilish; g), aqliy hujum », ijodiy guruhlarda ishlash. Amaliyot shuni ko'rsatadiki, bolalar uchun eng samarali va qiziqarli kollektiv ijodiy faoliyat uslubining texnikasi va elementlari hisoblanadi.
O'tkazish uslubiga qarab sinf soati uch turga bo'linadi.:
Birinchi tur sinf soatlari unga tegishli bo'lib, u sinf rahbaridan keng bilim, hayot va o'qitish tajribasini talab qiladi. O'zlarini tutish jarayonida bolalar faqat ba'zi masalalarni muhokama qilishda, faktlar va misollarni taqdim etishda qatnashadilar. Bu, masalan, "O'z-o'zini tarbiyalash nima?", "Xotirani qanday rivojlantirish kerak?", "Individuallik va individualizm to'g'risida" va boshqalar mavzularidagi dars soatlari. Sinf rahbarining vazifasi ularga suhbat yoki taqdimot tayyorlashda yordam berishdir.
Ikkinchi ko'rinish sinf soatlari sinf rahbari va o'quvchilarning birgalikdagi faoliyati bilan ajralib turadi. Asosiy g'oyalar va tarkibning ta'rifi, qoida tariqasida, o'qituvchiga tegishli bo'lib, o'qituvchi bolalar bilan birgalikda ularni amalga oshirish usullari va usullarini ishlab chiqadi. O'qituvchining rahbarligi ostida maktab o'quvchilari tarbiyaviy soatning alohida qismlarini tayyorlaydilar, o'qituvchi sinf o'quvchilarini muammolarni muhokama qilishga jalb qilgan holda maktab o'quvchilari va alohida guruhlarning chiqishlarini bir butunga birlashtirgan holda olib boradi. Bunday sinf soatlarining namunaviy mavzulari: “Madaniyat to'g'risida tashqi ko'rinish"," Ichki va tashqi go'zalligi to'g'risida "," Yaxshilik uchun yaxshilik qiling "va boshqalar.
Uchinchi tur sinf soatlari faol bo'lishini anglatadi mustaqil ish talabalarning o'zlari. Ularni tayyorlash va amalga oshirish uchun javobgarlik bir guruh talabalar zimmasiga yuklanadi. Sinf rahbari o'quvchilar bilan birgalikda faqat g'oyalarni, sinf soatining umumiy tarkibini o'ylaydi, mikrokolektlarga ijodiy topshiriqlarni tuzishda yordam beradi. Qachon o'z-o'zini tayyorlash guruhlarda talabalar ijodiy yondashuvni namoyish etadilar, ko'plab ixtiro, tasavvur, guruhlar o'rtasida raqobat ruhi paydo bo'ladi. O'quvchilarning o'zi tarbiyaviy soatni olib boradi, o'qituvchi faqat ba'zan ularga rahbarlik qiladi. Ushbu turdagi dars soatlarini o'tkazgandan so'ng, guruhlarning ishlarini baholash va baholash maqsadga muvofiqdir.