Мавзулар
|
Тингловчининг ўқув юкламаси, соат
|
Ҳаммаси
|
Аудиториядаги ўқув юкламаси
|
Мустақил тайёргарлик
|
Жами
|
Жумладан:
|
Назарий
|
Амалий машғулот
|
Тажриба алмашиш (кўчма машғулот)
|
1.
|
Педагогика фани соҳасида қўлга киритилган ютуқлар, уларнинг таҳлили.
|
8
|
6
|
4
|
2
|
|
2
|
2.
|
“Педагогика” фанининг долзарб муаммоларини ўқитиш жараёнида дидактик ўйинли дарслардан фойдаланиш ва дидактик материалларни тайёрлаш.
|
8
|
6
|
2
|
4
|
|
2
|
3.
|
Ҳамкорлик педагогикаси ва унинг асосий масалалари.
|
4
|
4
|
2
|
2
|
|
|
3.
|
Жами:
|
20
|
16
|
8
|
8
|
|
4
|
2.5. Назарий ва амалий машғулотлар мавзулари
№
|
Модул бирликлари номи ва таркиби
|
Машғулот тури
|
Соатлар миқдори
|
|
1
|
Педагогика фани соҳасида қўлга киритилган ютуқлар, уларнинг таҳлили.
1.Педагогика фанида эришилаётган сўнгги ютуқлар.
2.Педагогика фанидаги мавжуд муаммолар, уларнинг ечими ва таҳлили.
|
назарий
| 2 |
|
2
|
Педагогика фани ўқув машғулотларида фан янгиликларидан фойдаланиш методикаси.
1. Педагогика фани ўқув машғулотларида фан янгиликларидан фойдаланиш, унинг методлари.
2. Педагогика фани ўқув машғулотларида фанлараро боғланишни амалга ошириш йўллари.
|
назарий
| 2 |
|
3
|
“Педагогика” фанининг долзарб муаммоларини ўқитиш жараёнида дидактик ўйинли дарслардан фойдаланиш ва дидактик материалларни тайёрлаш.
Педагогика фанини ривожланиши, ютуқлари ва илмий-методик асослари
Дарс жараёнини ташкил этиш, ўқув-методик асоси, дидактик материаллардан фойдаланиш
3. Педагогика фани бўйича ўқув жараёни-
нинг амалга ошириш имкониятлари шарт-шар-оитлари, тамойиллари ва бошқа фанлар билан алоқаси.
|
назарий
|
2
|
|
4
|
Ҳамкорлик педагогикаси ва унинг асосий масалалари.
Ҳамкорлик педагогикасининг юзага келиш тарихи, ҳамкорликнинг мазмун-моҳияти.
Ҳамкорлик педагогикасининг асосий жиҳатлари.
3. Ҳамкорлик педагогикасининг классифи-
кацияси.
|
назарий
|
2
|
|
5
|
Педагогика фани ўқув машғулотларида фан янгиликларидан фойдаланиш методикаси.
1. Педагогика фани ўқув машғулотларида фан янгиликларидан фойдаланиш, унинг методлари.
2. Педагогика фани ўқув машғулотларида фанлараро боғланишни амалга ошириш йўллари.
|
амалий
|
2
|
|
6
|
Педагогика фанини ўқитиш жараёнида дидактик ўйинли дарслардан фойдаланиш ва дидактик материалларни тайёрлаш.
1. Педагогика фанини ўқитиш жараёнида қўлланиладиган дидактик ўйинли дарслар.
2. Дидактик материалларни тайёрлаш ва ундан дарс жараёнида фойдаланиш усуллари.
|
амалий
|
2
|
|
7
|
“Педагогика” фанининг долзарб муаммоларини ўқитиш жараёнида дидактик ўйинли дарслардан фойдаланиш ва дидактик материалларни тайёрлаш.
1.Педагогика фанини ривожланиши, ютуқлари ва илмий-методик асослари
2.Дарс жараёнини ташкил этиш, ўқув-методик асоси, дидактик материаллардан фойдаланиш.
|
амалий
|
2
|
|
8
|
Ҳамкорликда ўқитиш технологиясининг афзалликлари ва истиқболлари.
Педагогик ҳамкорлик ўқув-тарбия жараёнидаги мунтазам ҳамда номунтазам ҳолатлар.
Педагогик ҳамкорлик назарияси тўла ишлаб чиқиш ва уни амалиётда қўллаш.
|
амалий
|
2
|
|
|
ЖАМИ:
|
16
|
|
III. МОДУЛ МАЗМУНИ
3.1. Назарий машғулот мазмуни:
Педагогика фани соҳасида қўлга киритилган ютуқлар, уларнинг таҳлили. Педагогика фанида эришилаётган сўнгги ютуқлар. Педагогика фанидаги мавжуд муаммолар, уларнинг ечими ва таҳлили.
Педагогика фанининг долзарб муаммоларини ўқитиш жараёнида дидактик ўйинли дарслардан фойдаланиш ва дидактик материалларни тайёрлаш. Педагогика фанини ривожланиши, ютуқлари ва илмий-методик асослари Дарс жараёнини ташкил этиш, ўқув-методик асоси, дидактик материаллардан фойдаланиш йуллари.
Ҳамкорлик педагогикаси ва унинг асосий масалалари. Ҳамкорлик педагогикасининг юзага келиш тарихи, ҳамкорликнинг мазмун- моҳияти. Ҳамкорлик педагогикасининг асосий жиҳатлари. Ҳамкорлик педагогикасининг классификацияси.
3.2. Амалий машғулот мазмуни
Педагогика фани ўқув машғулотларида фан янгиликларидан фойдаланиш методикаси. Педагогика фани ўқув машғулотларида фан янгиликларидан фойдаланиш, унинг методлари. Педагогика фани ўқув машғулотларида фанлараро боғланишни амалга ошириш йўллари.
Педагогика фанини ўқитиш жараёнида дидактик ўйинли дарслардан фойдаланиш ва дидактик материалларни тайёрлаш. Педагогика фанини ўқитиш жараёнида қўлланиладиган дидактик ўйинли дарслар. Дидактик материалларни тайёрлаш ва ундан дарс жараёнида фойдаланиш усуллари.
Ҳамкорликда ўқитиш технологиясининг афзалликлари ва истиқболлари.Педагогик ҳамкорлик ўқув-тарбия жараёнидаги мунтазам ҳамда номунтазам ҳолатлар. Педагогик ҳамкорлик назарияси тўла ишлаб чиқиш ва уни амалиётда қўллаш.
3.3. Мустақил тайёргарлик мазмуни
Ўқув модуллари бўйича якуний тест синовларига тайёргарлик кўриш.
Малака ишини ҳимоя қилишга тайёрлаш ва ҳимоя қилиш
IV. НАЗОРАТ САВОЛЛАРИ
Ўқув дискуссиясининг бoш мaқсaди нимa?
Дaрсдa ўқитувчининг эътибoри бир нeчa ўқувчигa қaрaтилсa, бу вaқтдa қoлгaн ўқувчилaр мустaқил ишлaсaлaр, тaълимнинг бундaй шaкли қaндaй aтaлaди?
A.С.Мaкaрeнкoнинг фикричa, жaмoaнинг шaкллaниш бoсқичлaри учун нимa aсoс бўлaди?
Ўқитишнинг индивидуaл тизимигa Ўртa Oсиёлик қaйси мутaфaккир қaрши чиққaн?
Кaсбий кoнсультaция (мaслaҳaт)нинг қaндaй турлaри бoр?
Тaълимнинг aмaлий мeтoдлaрини кўрсaтинг.
Пeдaгoгикaнинг илмий-тaдқиқoт мeтoдлaри.
Ўқув дискуссиясининг бoш мaқсaди нимa?
Тaълим oлувчининг билим, кўникмa вa мaлaкaлaри дaрaжaсини aниқлaш, ўлчaш вa бaҳoлaш дeгaндa нимa тушунилaди?
Билиш фaoлияти бўйичa тaсниф қилинувчи тaълим мeтoдлaридaн қaйси бири кaм вaқт сaрфлaб, кaттa ҳaжмдaги билимни бeришни тaъминлaй oлaди?
Эстeтик тaрбиянинг aсoсий вoситaлaри
Бўш вaқтни фoйдaли вa мaрoқли мaшғулoтлaр билaн тўлдириш жисмoний тaрбиянинг қaйси вaзифaсигa кирaди?
«Тарбия» мактабини асосчиси ким?
Таълим тамойиллари (принциплари) нинг қандай турларини биласиз?
Таълим жараёнининг қандай қонун ва қонуниятлари мавжуд?
Ҳамкорлик педагогикаси ҳақида тушунча беринг?
Ҳамкорликда ўқитишда оила, маҳалланинг ўрнини изоҳлаб беринг?
Ўқитувчи ва ўқувчи ҳамкорлигига мисоллар келтиринг?
Ўқувчи ва ўқувчи ҳамкорлигининг таълим жараёнига тутган ўрни?
Шахсга йўналтирилган таълим деганда нима тушунилади?
Do'stlaringiz bilan baham: |
