Педагогика и психология

Закономерности развития.
Развитие человека на сводится к простому 
накоплению 
количественных 
изменений. 
Характерная особенность этого процесса – 
диалектический 
переход 
количественных 
изменений в качественные преобразования 
физических, 
психических 
и 
духовных 
характеристик личности.
Движущая сила развития – борьба противоречий. Противоречия – это 
столкнувшиеся в конфликте противоположные начала. Они возникают 
самостоятельно, как диалектическое следствие изменения потребностей, 
порождаемых развитием. Различают внутренние и внешние противоречия. 
Внутренние противоречия возникают на почве «несогласия с собой» и 
выражаются в индивидуальных побуждениях человека, а внешние стимулируются 
силами извне, отношениями человека с другими людьми, обществом, природой. 
Одно из основных внутренних противоречий – расхождение между 
возникающими новыми потребностями и возможностями их удовлетворения.
На первый взгляд, в развитии человека нет особых загадок. Человек растет, 
изменяются пропорции его тела, психические характеристики, он приобретает 
устойчивые взгляды и привычки – мы полагаем, что это и есть развитие. Однако 
этого недостаточно: развитие человека предполагает, прежде всего, его духовное 
совершенствование.
У растений и животных развития нет, к ним следует применять слово «рост». 
Низшие организмы растут по своим генетическим программам. Возможность 
непрерывного развития – смысл человеческого существования.
Но далеко не все люди достигают духовных вершин. Назначение воспитания в 
том и состоит, чтобы мобилизовать силы человека для духовного роста и 
самосовершенствования и педагогика должна искать пути активного влияния на 
этот процесс.
Сущность процесса воспитания 
1. Сущность и особенности процесса воспитания. 
2. Методы, средства и формы воспитания. 
3. Основные направления воспитательной работы.
4. Значение 
и 
роль 
духовно-нравственного 
воспитания 
совершенного поколения в Республике Узбекистан.