Педагогика и психология

МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ 
Методы формирования 
личности 
Методы организации 
деятельности 
Методы стимулирования 
поведения и 
деятельности 
убеждение 
Беседа 
лекции 
пример 
Педагогическое 
требование 
Упражнение 
Воспитывающие 
ситуации 
поощрение 
наказание 
соревнование 

---

упражнения не выдумываются, а берутся из жизни, задаются реальными 
ситуациями. Метод упражнения применяется в обучении и в воспитании. Отличие 
состоит в том, что в обучении отработка навыков и привычек направлена на 
высокую степень автоматизма, когда роль сознания понижается.
Требование – это способ непосредственного побуждения воспитанников к тем 
или иным поступкам и действиям, направленным на улучшение поведения. 
Педагогическими средствами этого метода являются просьба, тактичные 
указания, распоряжение. Значение этого метода состоит в том, что он позволяет 
оперативно реагировать на отклонения в поведении личности и корректировать 
его. По форме предъявления различаются прямые и косвенные требования. Для 
прямого требования характерны - определенность, конкретность, точность, не 
допускающие различных толкований (приказ), косвенное – просьба, намек.
Развитие личности происходит не только в результате воздействия слова, 
исключительно большое воспитательное значение имеют положительные образцы 
и примеры поведения других людей. Древнеримский философ Сенека утверждал: 
«Трудно привести к добру нравоучением, легко – примером». Пример – великая 
сила, вызывающая у человека самые разнообразные чувства, способные изменить 
его поведение. Психологической основой влияния положительного примера на 
воспитание является подражательность. В практике воспитания используются 
личные примеры, примеры из жизни и деятельности других людей, а также из 
природы и художественного творчества. 
С древних времен известны такие методы стимулирования человеческой 
деятельности, как поощрение и наказание. «Стимул» в буквальном смысле – это 
длинный шест с острым концом, служивший воинам Древнего Рима для 
управления колесницей. Непосредственное назначение стимулов – ускорять или 
тормозить определенные действия. Психологической основой методов поощрения 
и наказания выступают внутренние противоречия и переживания, которые 
возникают у людей при их применении. Реализуя свои жизненные цели, каждый 
человек прислушивается к оценочным суждениям окружающих. Если его 
действия и поступки одобряются, он переживает чувство удовлетворения. Это 
стимулирует его к улучшению своего поведения, вызывает прилив энергии. Виды 
поощрения весьма разнообразны: одобрение, похвала, благодарность, 
награждение и т.п. К педагогическим видам наказания можно отнести: 
порицание, замечание, выговор, ограничение. Неумелое применение данного 
метода вредит делу. Противоречие состоит в том, что воспитуемые быстро 
привыкают к взысканиям. Используя данные виды метода нужно учитывать 
возрастные особенности личности. Их неправильное или частое применение 
может обернуться отрицательными последствиями. Именно поэтому их относят к 
вспомогательным методам воспитания, которые применяются главным образом 
для коррекции поведения.