Pedagogika kafedrasi maxsus fanlarini o’qitish metodikasi fanidan o`quv metodik majmua bilim sohasi

Ta’limda qo‘llaniladigan texnologiyalar: “Blits-so‘rov”, “Kichik guruhlarda ishlash”, “Tavsiyanoma” va “Test” texnologiyalari.

Adabiyotlar: A1; A3; A5; A6; A11; A12; Q4; Q8.
8-mavzu. Maxsus fanlarni o’qitish jarayoni yaxlit tizim sifatida.
Yaxlit pedagogik jarayon, o’quv jarayoni, tizimli yondashuv tushunchalarining tahlili. Pedagogik aksioma, Mutaxasilik fanlarini o’qitishga tizimli yondashuv, mutaxassilik fanlarini o’qitishda pedagog shaxsi va uning metodik kompeteniligi.

Ta’limda qo‘llaniladigan texnologiyalar: “Blits-so‘rov”, “Kichik guruhlarda ishlash”, “Tavsiyanoma” va “Test” texnologiyalari.

Adabiyotlar: A1; A3; A5; A6; A11; A12; Q4; Q8.
9-mavzu. Mutaxassilik fanlarini o’qi’tishning tashqi va ichki qonuniyailari.. (2 soat)
Mutaxassilik fanlarini o’qi’tishning tashqi va ichki qonuniyailari, tashqi qonuniyatlar - o’qitish natijalarining ijtimoiy, tarbiyaviy, rivojlantiruvchi natijaviylikka yo’naltirilganligi, ichki qonuniyatlar - o’quv jarayoni tarkibiy qismlari o’rtasidagi o’zaro aloqadorlik, maxsus fanlarni o’qitishning didaktik tamoyillari: ilmiylik, nazariya va amaliyot birligi, tizimlilik, ishonchlilik, faollik, ko’rgazmalilik, individuallik.


Maxsus fanlarini o’qitish qonuniyatlari. Pedagogikada qonuniyatlar – bu qonunlarning aniq sharoitldaridagi harakat ifodasi. Ularning asosiy xususiyati qonuniyatlar pedagogikada ehtimoliy-statistik xarakter berishi-da aks etadi, qonunlarni esa ta’lim jarayonida amalga oshirishni hamma ho-latlarda ham aniq ko‘rib bo‘lmaydi.
Qonuniyatlar asosan empirik metodlar asosida paydo bo‘ladi va ikkiga ajraladi.
1. Tashqi qonuniyatlar ta’lim jarayonida ta’limning ijtimoiy jarayon-lar va sharoitlari bilan bog‘liqligida xarakterlanadi.
2. Ichki qonuniyatlar ta’lim jarayonida uning tarkibiy qismlari (maq-sad, mazmun, vosita, metod, shakllari) orasidagi aloqani hosil qiladi. Bunday qonuniyatlar pedagogikada juda ko‘p.
- pedagogikaning o‘rgatuvchilik faoliyati ko‘pincha tarbiyaviy xarakterga ega bo‘ladi. Bu qonuniyat ta’lim va tarbiya orasidagi aloqada aks etadi;
- o‘qituvchi va talabalarning birgalikdagi faoliyati va ta’lim nati-jalari orasida bog‘liqdik mavjud;
- o‘rgatilayotgshan bilimlarga o‘rganish istagining mosligi;
- ta’lim beruvchi harakatlarining ta’lim oluvchilarning yakka va jamo-aviy faoliyatiga mosligi;
- ta’lim beruvchi harakatlarining ta’lim oluvchilarning bilish, intellektual va boshqa ehtiyojlariga mos bo‘lishi;
- ta’lim beruvchi va ta’lim oluvchilar faoliyatining ta’limning texnik vositalari imkoniyatlariga mosligi;

• o‘qituvchi va talabalar faoliyatining zamonaviy hayot shart-sharoitla-ri talablari asosida modellashtirish