Педагогика как наука. Ее предмет, задачи, отрасли педагогического знания, связь педагогики с другими науками

Признаком сформ-ти колл-ва:
1)ощущение собственного достоинства, вытекающих из представления о ценности своего колл-ва, гордости за него;
2)ощущение защищенности каждого члена;
3)активность;
4)привычка к сдержанности в эмоциях и словах.


Значение коллектива:
1. Личность получает удовлетворительную жизнедеятельность.
2. Коллектив – элемент воспитания, к которому надо стремиться .
3. Легче приучить соблюдать правила в коллективе.


9. Характеристика современного урока.
Урок географии – традиционное коллективное обучение, основанное на регулярности прямой связи от учителя к ученику. Уроки географии делятся: 1. по ведущему методу: лекция, диспут, кино-видео, игровой, путешествие. 2. по дидактическому замыслу: объединенного типа, интегрированный, межпредметный. 3. По форме орг-ции; лекция, практикум, лекция, семинар, урок-диалог. Практикум - закрепление знаний, обоснование тезисов, важно наличие ср-в обучения. Урок-диалог - задание, строящееся на неожиданных для учеников вопросах, формирует культуру общения, наиболее знакомые темы. Семинар - важен при обобщении знаний по крупным темам, заранее список вопросов, консультации вне и на уроке. Урок географии различается по видам группировки: фронтальная форма обучения, индивидуальная форма обучения, групповая форма обучения. Современный урок географии ориентирован на приобщение учащихся к систематической самостоятельной работе творческого характера. Создание особого климата на уроке. Отличия школьной лекции от студенческой: больше наглядности; короче; по ходу изложения лекции должна быть обратная связь. Задания по ходу лекции могут быть разного типа сложности: 1-ый уровень - составление плана лекции; план на доске, учащиеся пользуются планом. 2-ой ур-нь - составить логическую схему лекции; тезисы; краткие выводы по лекции. Использование лекций, когда мало знакомый материал; систематизация; обобщение. Лекции делятся: по хар-ру изложения - inf-ционные, носящие проблемный хар-р; по дидактическим целям - вводные, текущие, обобщающие. На лекции надо опираться на эмоции учащихся.