Педагогика маърузалар матни

30

---

Хам “миллий онг”, “миллий тафаккур”, “миллий туйгу” каби 
олий тушунчалар, минг йиллардир истеъмолда булиб келмокда.
Табиийки, миллий тафаккур ривожининг тамал тоши она 
тилидир. Она гилига мухаббат, она тилида собитлик миллий 
тафаккур парвозини мунтазам таъмин этадиган мукаддас 
туйгулардир. Миллий 
мафкурамиздаги 
узак 
жихатлар дан 
булмиш миллий узликни англаш, яъни аждодларининг ким 
эканлигини теран идрок этиш, уз халкининг жахон та- 
раккдётидаги урнини чукур англаш ва шу халкда мансубликдан 
гурурлана билиши чинакам миллий тафаккурсиз мумкин эмас.
Давлатимиз рахбари таъкидлаганидек, “Миллий мафкура - 
бу халкнинг, миллатнинг утда ёнмайдиган, сувда чукмайдиган 
улмас эътикдцидир”.Она тшшга мухаббат миллий мафкурамиз- 
нинг устунларидан бири сифатида ана шундай эътикрднинг 
фарзандидир.
Миллий гоянинг шаклланиши ва ривожланиши жараёнида олиб 
боришшш лозим булган давлат сиёсати тушунчаси жамият хэмда 
шахснинг мухим хаётий ва миллий манфаатларига зарар келтирадиган 
турли хавф-хатарларни аникдаш, олдипи олиш билан бирга уларни 
бартараф этиш буйича фаолиягларни хам уз ичига олади.Талаба ёш- 
ларда миллий гоя ва миллий мафкурани шакллантиришда илмий- 
педагогик тадкикот методлари куя келади.
Метод 
(лотинча
- me Iodos-йул сузидан) тадкикот йули, наза­
рия, таълимот деб таржима килинади. Илмий тушунча сифати­
да “метод” еузи кенг маънода муайян максадга эришиш 
йулини, тор маънода - табиат ва ижтимоий хаёт ходисалари ва 
Ко нун иятларини билиш макрадида кандайдир вазифани хал 
этиш усулини билдиради.
Педагогика фанининг методологик аеоси ва амал киладиган 
негизи Узбекистон Республикасининг “Таълим хакдда” ги 
Конуни, 
“Кадрлар тайёрлаш миллий дастури”, И. А. Каримов- 
нинг асарлари, Олий Мажлис материаллари ва бой илмий- 
маънавий мерослардир.
Объектив дунёни билиш, назарияда нимани урганиш ва 
ургатиш керак, кимни ва кандай тарбиялаш лозим деган маса- 
лалар мавжуд булиб, улар узаро узвий богликдир.
Педагогика фани уз мазмун мохиятини бойитишда, янги- 
лашда мавжуд педагогик ходиса ва жараёнларни унинг максади 
ва вазифаларига мувофик келадиган усуллари билан урганади. 
Ушбу илмнинг илмий тадкикот усуллари деганда ёш авлодни 
тарбиялаш, билимли килиш ва укигишнинг реал жараёнларига 
хос булган ички алока ва муносабатларни текшириш, билиш
31

---

йуллари, услублари ва воситалари мажмуи тушунилади. Педа­
гогика фанининг илмий тадкдкот усуллари канчалик тугри тан- 
ланса, таълим-тарбия мазмунини янгилаш ва такомиллапгги- 
риш шу даражада юксалади: Аммо шуни таъкидламок лозимки, 
илмий тадкдкот методлари тизими х,али х°зиргача фанда гула 
яратилгандал этилган эмас. Мавжуд ва ишлаб чикилган 
куйидаги илмий-тадкдкот усулларига таяниб фикр юритиш 
мумкин.