Педагогика учебно-методическое пособие для студентов Волгоград 2014

МОДУЛЬ 9 35.	Практическая педагогика Педагогическая диагностика
180
36.	Педагогическое проектирование	191
37.	Инновации в образовании. Позиция педагога в инновационных процессах. Индивидуальное и коллективное творчество педагогов. Ответы на тестовые задания Рекомендуемая литература ПРИЛОЖЕНИЕ	197 206 207 208

ВВЕДЕНИЕ
Дорогой студент!
Вам предстоит изучить дисциплину «Педагогика», овладеть новыми знаниями и умениями, которые будут востребованы на всех жизненных этапах профессионально-личностного становления как высококвалифицированного специалиста – учителя биологии. Коллектив кафедры приветствует Вас и выражает уверенность, что на тернистом пути поиска истины, получения новых знаний, навыков, саморазвития личности Вас ожидает успех.
Данное учебно-методическое пособие предназначено для студентов по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» профиль «Биология». Целью освоения дисциплины является содействовать развитию профессиональной компетентности бакалавра в области педагогического образования через формирование у будущих педагогов профессиональной готовности к решению задач обучения, воспитания и развития школьников.
Задачами освоения дисциплины являются:

• 
  совершенствование профессиональной направленности личности будущего педагога, творческого мышления, индивидуального стиля и исследовательского подхода к профессиональной деятельности, потребности в педагогическом самообразовании и посто­янном самосовершенствовании;
  
• 
  формирование готовности к инновационной педагогической и исследовательской деятельности;
  
• 
  формирование профессиональной готовности к решению задач воспитательной деятельности в образовательном процессе школы;
  
• 
  подготовка к организации процесса обучения в системе общего среднего образования;
  
• 
  формирование представлений о различных трактовках природы педагогического знания, о способах постановки и решения проблем воспитания и обучения новых поколений в различные исторические эпохи у разных народов.
  

Дисциплина «Педагогика» относится к профессиональному циклу и входит в состав базовой части ООП (Б.3.1.1.) ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль «Биология».
Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует дисциплина «Педагогика», является образование.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение;
– воспитание;
– развитие.
Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;
– организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся, и отражающих специфику предметной области;
– организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;
– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с использованием информационных технологий;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
в области культурно-просветительской деятельности:
– изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;
– организация культурного пространства;
– разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп;
– популяризация художественных знаний в широких слоях общества.
Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплин «Философия», «Культурология», «Психология»:

• 
  знание принципов развития природы и общества;
  
• 
  знание законов диалектики;
  
• 
  знание закономерностей развития культуры;
  
• 
  понимание взаимосвязи основных тенденций развития культуры и сферы образования;
  
• 
  знание сущности познавательных процессов личности;
  
• 
  знание возрастных особенностей развития ребенка;
  
• 
  знание эмоционально-волевой сферы деятельности личности;
  
• 
  умение использовать методы психологической диагностики;
  
• 
  владение навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля.
  

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование профессиональных компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):
общекультурные компетенции:
ОК – 1 - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
ОК – 2 - способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;
ОК – 3 - способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;
ОК – 6 - способен логически верно строить устную и письменную речь;
ОК – 7 - готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;
ОК – 13 - готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;
ОК – 16 - готов использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики;
общепрофессиональные компетенции в области педагогической деятельности:
ОПК – 1 - осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;
ОПК – 2 - способен использовать систематизированные теоретические и практические педагогические знания при решении социальных и профессиональных задач;
ОПК – 3 - владеет основами речевой профессиональной культуры;
ОПК – 4 - способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;
ОПК – 6 - способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания;
профессиональные компетенции:
ПК-1 - способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях;
ПК – 2 - готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения;
ПК – 3способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии;
ПК – 4 - способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества образовательного процесса;
ПК – 5 - готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса;
ПК – 6 - способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников;
в области просветительской деятельности:
ПК – 8 - способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-комуникационных технологий;
ПК – 9 - способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности;
ПК – 10 - способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности;
ПК – 11 - способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности.