Педагогика учебно-методическое пособие для студентов Волгоград 2014

Возможности семинара значительно выше, чем лекции. На семинаре:
- происходит снятие психологического барьера у студен­тов (стеснительность, неловкость, неуверенность при непосредственном общении с преподавателем);
- студенты становятся более активными. Они закрепляют знания, формируют умение доносить мысль до слуша­теля, навыки дискуссии и публичного выступления, де­лового общения и лучше запоминают материал;
- преподаватель имеет возможность детальнее и глубже донести учебный материал до студентов, пополнить его новой информацией;
- преподаватель получает возможность лучше узнать сту­дентов, их типичные ошибки и свои недочеты, что дает ему возможность своевременно внести изменения в чи­таемый курс.
Подготовка преподавателя к семинару

1. 
   После просмотра учебников и методической литературы преподаватель приступает к составлению плана семинара.
   
2. 
   Прежде всего, формулируется тема, определяется ее цель: по­полнить лекционную информацию, повторить для закрепления в памяти, научить приемам работы с этой информацией и др.
   
3. 
   Затем избирается форма проведения семинара в соответствии с поставленными целями и характером информации.
   
4. 
   После этого составляется план, в котором указываются во­просы для обсуждения, литературные источники с указанием страниц.
   
5. 
   Отбирать рекомендуемую литературу следует с учетом но­визны (предпочтительна новая), объема, сложности текста и доступности при поиске. Целесообразно использовать хресто­матии и различные методические пособия.
   
6. 
   Полезно сформулировать критерии оценки выступления по временным показателем.
   
7. 
   Желательно подготовить вопросы для контроля усвоения того материала и дополнительный материал, который для студентов будет новым и интересным. Для каждого вопроса плана целесообразно подготовить резюме, т.е. кратко сформулировать освоенную информацию для записи в тетрадях студентов.
   
8. 
   План затем в письменном виде предоставляется студентам. Желательно дать студентам методические рекомендации по подготовке к семинару.
   
9. 
   После проведения семинара полезно провести анализ его эффективности, чтобы в дальнейшем не допустить тех же ошибок. Нельзя превращать семинар в простое повторение лекционного материала с громоздкими и скучными докладами, представляющими собой элементарное воспроизведение информации.