Pedagogika universiteti "tasdiqlayman"

Matematika o’qitish maxsus metodikasi fanidan ma’ruza mashg’ulotlari multimedia qurulmalari bilan jihozlangan auditoriyada, zamon talabiga mos ravishda o’tiladi. Ma’ruza mashg’ulotlari turli innovatsion ta’lim texnologiyalari va pedagogik texnologiyalar yordamida, hayotga bog’langan holda olib boriladi.

3.Amaliy mashg‘ulotlar

2 – jadval

№	Mashg’ulotlar mavzusi	Ajratilgan soat
	6-semestr
1-modul. Eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalar maktabi boshlang’ich sinflarida matematika o’qitish metodikasining umumiy masalalari
1	Kar va zaif eshituvchi bolalar maktablari uchun matematikadan dastur tahlili. Matematikadan o’quv ishlarini chorak va mavzuli rejalashtirish	2
2-modul. Eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalar maktabida matematika o’qitish maxsus metodikasi
2	Eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalar maktabida “O’nlik” mavzusini o’rgatish boyicha ish metodikasini egallash	2
3	Eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalar maktabida “Yuzlik” mavzusida sonlarni nomerlashni o‘rgatish boyicha ish metodikasini egallash	2
4	Eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalar maktabida “Minglik” mavzusida sonlarni nomerlashni o‘rgatish boyicha ish metodikasini egallash	2
5	Eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalar maktabida “Ko’p xonali sonlar” mavzusida sonlarni nomerlashni o‘rgatish boyicha ish metodikasini egallash	2
3-modul. Masalalar ustida ishlashning umumiy masalalari
6	Eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalarga masalalarni yechishga o’rgatish metodikasini egallash	2
4-modul. Eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalar maktabida asosiy miqdorlarni o’rgatish metodikasi
7	Eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalar maktablarida boshlang’ich sinflarida asosiy miqdorlar ustida ishlash boyicha ish metodikasini egallash	2
5-modul. Gеomеtrik matеrialni o’rganish mеtodikasi
8	Eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalar maktabi boshlang’ich sinflarida geometrik materialni o’rgatish boyicha ish metodikasini egallash	2
	Jami	16 soat

Matematika o’qitish maxsus metodikasi fanida amaliy mashg’ulotlar multimedia qurulmalari bilan jihozlangan auditoriyada har bir akadem guruhga alohida o‘tiladi. Mashg‘ulotlar faol va interfaol usullar yordamida o‘tiladi, mashg’ulot davomida “BBB”, “FSMU” texnologiyasi mavzuni mustahkamlashda yaqindan yordam beradi , “Keys-stadi” texnologiyasi qо‘llaniladi, keyslar mazmuni o‘qituvchi tomonidan belgilanadi.

4. Mustaqil ta’lim

3 – jadval

№	Tavsiya etilayotgan mustaqil ta’lim mavzulari	Ajratilgan soat
	6-семестр
1	Eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalar maktabi boshlang’ich sinfda matematika o’qitishda didaktik tamoyillarning amalga oshirilishi	6
2	Eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalar maktabida matematika o’qitish metodlari	6
3	Eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalar maktabida matematika o’qitishning mazmuni, tashkil etilishi va sinflar bo‘yicha rejalashtirilishi	6
4	Eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalar maktabi boshlang’ich sinflarida matematika o’qitish vositalari	6
5	Eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalar maktablarida «O’nlik» mavzusini o’rgatish metodikasi.	8
6	Eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalar maktablarida «Yuzlik» mavzusida sonlarni nomerlashga o’rgatish metodikasi	8
7	Eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalar maktablarida «Yuzlik» mavzusida qo‘shish va ayirishga o‘rgatish metodikasi	8
8	Eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalar maktablarida «Yuzlik» mavzusida ko‘paytirish va bo‘lishga o‘rgatish metodikasi	8
9	Eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalar maktablarida «Minglik» mavzusida sonlarni nomerlashga o’rgatish metodikasi	8
10	Eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalar maktablarida «Minglik» mavzusida qo‘shish va ayirishga o‘rgatish metodikasi	8
11	Eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalar maktablarida «Minglik» mavzusida ko‘paytirish va bo‘lishga o‘rgatish metodikasi	8
12	Eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalar maktablarida «Ko’p xonali sonlar» mavzusida sonlarni nomerlashga o’rgatish metodikasi	8
13	Eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalar maktablarida «Ko‘p xonali sonlar» mavzusida qo‘shish va ayirishni o‘rgatish metodikasi	8
14	Eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalar maktablarida «Ko‘p xonali sonlar» mavzusida ko‘paytirish va bo‘lishni o‘rgatish metodikasi	8
15	Eshitishida nuqsoni bo’lgan o’quvchilarni masala yechishga o’rgatish metodikasining asosiy yo’nalishlari	8
16	Eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalar maktabi boshlang‘ich sinflarda murakkab masalalar ustida ishlash metodikasi	8
17	Eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalar maktablarida miqdorlar ustida ishlash metodikasi	6
18	Eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalar maktablarida kasrlar ustida ishlash metodikasining umumiy masalalari	8
19	Eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalar maktablarida geometrik materialni o’rgatish metodikasi	8
20	Eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalar maktablarida algebra elementlariga o’rgatish metodikasi	6
21	Eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalar maktabida matematikadan sinfdan tashqari ish	6
	Jami	140 soat

Matematika o’qitish maxsus metodikasi fanida mustaqil o’zlashtiriladigan mavzular bo’yicha talabalar tomonidan referatlar tayyorlanadi va uni slayd orqali taqdimoti tashkil qilinadi.

Tavsiya etilayotgan kurs loyihasining taxminiy mavzulari:

1. 
   Eshitishda nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida matematikani o‘rgatishda onglilik va faollikni oshirish yo‘llari.
   
2. 
   Eshitishda nuqsoni bo‘lgan o‘quvchilarga matematikani o‘rgatishda ko‘rgazmalilik tamoyilini amalga oshirish.
   
3. 
   Eshitishda nuqsoni bo‘lgan o‘quvchilarga matematikani o‘rgatishda yakka va differensial yondoshuv.
   
4. 
   Eshitishda nuqsoni bo‘lgan bolalarga matematikani o‘rgatishda korreksion yo‘nalganlik.
   
5. 
   Eshitishda nuqsoni bo‘lgan o‘quvchilarga matematikani o‘rgatishda amaliy yo‘nalganlik.
   
6. 
   Eshitishda nuqsoni bo‘lgan o‘quvchilarga matematikani o‘rgatishda ish turlari, shakllari va metodlarning turliligi.
   
7. 
   Eshitishda nuqsoni bo‘lgan o‘quvchilar maktabida matematika darslarining boshqa darslar bilan bog‘liqligi.
   
8. 
   Matematika darslarida eshitishda nuqsoni bo‘lgan o‘quvchilarning mustaqil ishlari.
   
9. 
   Eshitishda nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabi matematika darsligining (birorta sinf uchun) tahlili.
   
10. 
    Matematika darslarida eshitishda nuqsoni bo‘lgan bolalarning so‘zlashuv nutqini rivojlantirish bo‘yicha ishlar tizimi.
    
11. 
    Matematika darslarida eshitishda nuqsoni bo‘lgan bolalarga ta’lim-tarbiya berishning mazmuni.
    
12. 
    Eshitishda nuqsoni bo‘lgan o‘quvchilarga ta’lim berishda o‘qitish tamoyillarining mohiyati.
    
13. 
    Eshitishda nuqsoni bo‘lgan o‘quvchilarda hisoblash malakalarini shakllantirish.
    
14. 
    Eshitishda nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabi 1 sinfda hisoblash malakalarini shakllantirish bo‘yicha ish usullari.
    
15. 
    Eshitishda nuqsoni bo‘lgan bolalarni arifmetik amallarni bajarishga o‘rgatishda o‘yin texnologiyalarini qo‘llash.
    
16. 
    Eshitishda nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabi matematika darslarida o‘quvchilar bilan olib boriladigan individual ishlar.
    
17. 
    Eshitishda nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabi matematika 1-sinf darsligining tahlili.
    
18. 
    Eshitishda nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabi matematika 2-sinf darsligining tahlili.
    
19. 
    Eshitishda nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabi matematika 3-sinf darsligining tahlili.
    
20. 
    Eshitishda nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabi matematika darslarida nazorat ishlarini o‘tkazish yo‘llari.
    
21. 
    Eshitishda nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabi matematika darslarida o‘quvchilarning bilish jarayonlarini rivojlantirish.
    
22. 
    Eshitishda nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabi matematika darslarida o‘quvchilarning eshituv idrokini rivojlantirish.
    
23. 
    Eshitishda nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabi 1-sinfda matematika darslarini loyihalashtirish.
    
24. 
    Eshitishda nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabi 2-sinfda matematika darslarini loyihalashtirish.
    
25. 
    Eshitishda nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabi matematika darslarida songacha bo‘lgan davrda ish turlaridan foydalanish.
    
26. 
    Matematikaga tayyorgarlik davrida metodlardan samarali foydalanish.
    
27. 
    Eshitishda nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabi matematika darslarida olib boriladigan korrektsion ishlar.
    
28. 
    Eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalar maktabida matematika o’qitishni tashkil qilish.
    
29. 
    Eshitishda nuqsoni bo’lgan bolalar maktabida matematika o’qitishda foydalaniladigan ko’rgazmali vositalar.
    
30. 
    Eshitishda nuqsoni bo’lgan bolalar maktabida besh ichidagi sonlarni nomerlashga o’rgatishda pedagogik texnologiyalardan foydalanish.
    
31. 
    Kar bolalar maktabining boshlang’ich sinfida matematika darslarida didaktik oyinlardan foydalanish.
    
32. 
    Kar bolalar maktabining boshlang’ich sinf matematika darslarida hisoblash ko’nikmalarini shakllantirishga doir ish turlari.
    
33. 
    Kar bolalar maktabining boshlang’ich sinfida o’n ichidagi sonlarni nomerlashga, qo’shish va ayirishga o’rgatish metodikasi.
    
34. 
    Kar bolalar maktabining boshlang’ich sinfida yuz ichidagi sonlarni nomerlashga, ko’paytirish va bo’lishga o’rgatish metodikasi.
    
35. 
    Kar bolalar maktabining boshlang’ich sinfida matematika darslarida ming ichidagi sonlarni nomerlashga, qo’shish va ayirishga o’rgatish metodikasi.
    
36. 
    Kar bolalar maktabining boshlang’ich sinfida ko’p xonali sonlarni nomerlashga, qo’shish va ayirishga o’rgatish metodikasi.
    
37. 
    Kar bolalar maktabining boshlang’ich sinfida masalalarni echishga o’rgatish masalalari.
    
38. 
    Kar bolalar maktabining boshlang’ich sinfida algebra elementlarini o’rgatish metodikasi.
    
39. 
    Kar bolalar maktablarida vaqt o’lchovlarini o’rgatish metodikasi.
    
40. 
    Zaif eshituvchi bolalar maktabida matematikadan sinfdan tashqari ishlarni o’tkazish metodikasi.
    
41. 
    Eshitishda nuqsoni bo’lgan bolalar maktabida og’irlik o’lchov birliklarini o’rgatish metodikasi.
    
42. 
    Eshitishda nuqsoni bo’lgan bolalar maktabida asosiy miqdorlar va ular o’lchovlarini o’rgatish metodikasi.
    
43. 
    Kar o’quvchilarga geometrik materialni o’rgatish metodikasi.
    
44. 
    Eshitishda nuqsoni bo’lgan bolalar maktabida sodda masalalar ustida ishlash metodikasi.
    
45. 
    Eshitishda nuqsoni bo’lgan bolalar maktabida murakkab masalalar ustida ishlash metodikasi.
    
46. 
    Eshitishda nuqsoni bo’lgan bolalar maktabida besh ichidagi sonlarni nomerlashga, qo’shish va ayirishga o’rgatish metodikasi.
    
47. 
    Eshitishda nuqsoni bo’lgan bolalar maktabida matematika darslarida so’zlashuv nutqini shakllantirish.
    

Tavsiya etilayotgan yakuniy nazorat savollari

1. 
   Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida geometrik materialni o‘rgatish metodikasi.
   
2. 
   Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida 10 ichidagi sonlarni nomerlashni, qo‘shish va ayirishni o‘rgatish metodikasi.
   
3. 
   Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida boshlang‘ich matematika kursi
   

o‘quv predmeti sifatida.

4. 
   Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida oddiy kasrlarni o‘rgatish metodikasi.
   
5. 
   Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida matematika o‘qitish metodlari.
   
6. 
   Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida 100 ichidagi sonlarni
   

nomerlash, ko‘paytirish va bo‘lishni o‘rgatish metodikasi.

7. 
   Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida matematika o‘qitishning mazmuni, tashkil etilishi va o‘tkazilishi.
   
8. 
   Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida birinchi o‘nlikni nomerlash, qo‘shish va ayirishni o‘rgatish metodikasi.
   
9. 
   Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida vaqt o‘lchovlarini o‘rgatish metodikasi.
   
10. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida 1000 ichidagi sonlarni nomerlash, ko‘paytirish va bo‘lishni o‘rgatish metodikasi.
    
11. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida sodda arifmetik masalalarni yechishni o‘rgatish metodikasi.
    
12. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida matematika o‘qitish vositalari.
    
13. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida ko‘p xonali sonlarni nomerlash, qo‘shish va ayirishni o‘rgatish metodikasi.
    
14. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabi matematika darslarida 10 ichidagi sonlarni nomerlash, qo‘shish va ayirishni o‘rgatish metodikasi.
    
15. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida murakkab masalalarni yechishni o‘rgatish metodikasi.
    
16. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan o‘quvchilarning uzunlik haqidagi tasavvurlarini shakllantirish.
    
17. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida birinchi o‘nlikni nomerlash, qo‘shish va ayirishni o‘rgatish metodikasi.
    
18. 
    Eshitishda nuqsoni bo‘lgan o‘quvchilarga algebra elementlarini o‘rgatish metodikasi.
    
19. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida matematika o‘qitishning asosiy vazifalari.
    
20. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan o‘quvchilarning massa va xajm haqidagi tasavvurlarini tarkib toptirish, ularning o‘lchov birliklari bilan tanishtirish.
    
21. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida 1000 ichidagi sonlarni nomerlash, qo‘shish va ayirishni o‘rgatish metodikasi.
    
22. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida matematika o‘qitishning mazmuni, tashkil etilishi va sinflar bo‘yicha rejalashtirilishi.
    
23. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida 20 ichidagi sonlarni nomerlash, qo‘shish va ayirishni o‘rgatish metodikasi.
    
24. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan o‘quvchilarni massa va xajm haqidagi tasavvurlarni tarkib toptirish, ularning o‘lchov birliklari bilan tanishtirish.
    
25. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida 100 ichidagi sonlarni nomerlash, ko‘paytirish va bo‘lishni o‘rgatish metodikasi
    
26. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida 100 ichidagi sonlarni nomerlash, qo‘shish va ayirishni o‘rgatish metodikasi.
    
27. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida ko‘p xonali sonlarni nomerlash, qo‘shish va ayirishni o‘rgatish metodikasi.
    
28. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida matematika o‘qitishning vazifalari va mazmuni.
    
29. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan o‘quvchilarni massa va xajm haqidagi tasvvurlarni tarkib toptirish, ularning o‘lchov birliklari bilan tanishtirish.
    
30. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida 100 ichida sonlarni nomerlash, qo‘shish va ayirishni o‘rgatish metodikasi.
    
31. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida algebra elementlarini o‘rgatish metodikasi.
    
32. 
    Eshitishda nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida matematikani o‘qitishning asosiy vositasi-darslik.
    
33. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida 20 ichidagi sonlarni nomerlash, qo‘shish va ayirishni o‘rgatish metodikasi.
    
34. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida 1000 ichida sonlarni nomerlash, ko‘paytirish va bo‘lishni o‘rganish metodikasi.
    
35. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida matematika o‘qitish maxsus metodikasi kursining predmeti, maqsad va vazifalari.
    
36. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida ko‘p xonali sonlarni nomerlash, qo‘shish va ayirishga o‘rgatish metodikasi.
    
37. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabi boshlang‘ich sinflari matematika darslarida ko‘rgazmali qurollardan foydalanish va ko‘rgazmalilik – didaktik tamoyilini amalga oshirishda ularning ahamiyati.
    
38. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida matematika o‘qitishda maxsus didaktik tamoyillarni amalga oshirilishi.
    
39. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida 10 ichidagi sonlarni nomerlash, qo‘shish va ayirishni o‘rgatish metodikasi.
    
40. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida 10 ichidagi sonlarni nomerlash, qo‘shish va ayirishga o‘rgatish metodikasi.
    
41. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida matematika darsi. Matematika darsiga qo‘yilgan talablar.
    
42. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida matematika darsi, matematika darsiga qo‘yiladigan talablar.
    
43. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida matematika o‘qitishga tayyorgarlik davri.
    
44. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida o‘tkaziladigan matematikadan sinfdan tashqari ish.
    
45. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida 20 ichidagi sonlarni nomerlash, qo‘shish va ayirishni o‘rgatish metodikasi.
    
46. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan o‘quvchilarga massa o‘lchov birliklarini o‘rgatish metodikasi.
    
47. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida matematikadan o‘tkaziladigan sinfdan tashqari ish.
    
48. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida 100 ichidagi sonlarni nomerlash, qo‘shish va ayirishni o‘rgatish metodikasi.
    
49. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida 5 ichidagi sonlarni nomerlash, qo‘shish va ayirishni o‘rgatish metodikasi.
    
50. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida vaqt o‘lchovlarini o‘rgatish metodikasi.
    
51. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida boshlang‘ich matematika kursida pedagogik texnologiyalardan foydalanish.
    
52. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabi matematika o‘qitishda maxsus didaktik tamoyillarini amalga oshirilishi.
    
53. 
    Eshitishda nuksoni bulgan bolalar maktabi 1000 ichidagi sonlarni nomerlashga, qo‘shish va ayirishga o‘rgatish metodikasi.
    
54. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida boshlang‘ich matematika kursi o‘quv predmeti sifatida.
    
55. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida songacha bo‘lgan davrni o‘qitish metodikasi va uning asosiy vazifalari.
    
56. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida matematika o‘qitishning mazmuni, tashkil etilishi va rejalashtirilishi.
    
57. 
    Eshitishda nuksoni bulgan bolalar maktabi 10 ichidagi sonlarni nomerlashga, qo‘shish va ayirishga o‘rgatish metodikasi.
    
58. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida matematika darslarida pedagogik texnologiyalardan foydalanish.
    
59. 
    Eshitishda nuqsoni bo‘lgan o‘quvchilarga massa o‘lchov birliklarini o‘rgatish metodikasi.
    
60. 
    Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar maktabida sodda arifmetik masalalarini yechishni o‘rgatish metodikasi.
    
61. 
    Kar va zaif eshituvchi bolalar maktabi boshlang’ich sinflarida matematika o’qitish bo’yicha dasturlarni tuzish tamoyillari
    
62. 
    Matematika darslari turlari va ularning xususiyatlari.
    
63. 
    Masalalarni muvaffaqiyatli echish uchun kar va zaif eshituvchi o’quvchilarda bo’lishi zarur bo’lgan malaka va ko’nikmalar.
    
64. 
    Sonning bo’lagini va bir bo’lagi bo’yicha sonni topishga doir masalalarni echishga o’rgatish usullari.
    
65. 
    Tenglamalar va tengsizliklar ustida ishlash metodikasi.
    
66. 
    Eshitishida nuqsoni bo’lgan o’quvchilar nutqini rivojlantirishda pedagogik texnologiyalardan foydalanish
    
67. 
    Matematikadan eshitishida nuqsoni bo’lgan o’quvchilar nutqini rivojlantirishning ahamiyati.
    
68. 
    Eshitishida nuqsoni bo’lgan o’quvchilar nutqini rivojlantirish yo’llari.
    
69. 
    Sonli ifodalar ustida ishlash metodikasi.
    
70. 
    «O’nlik» mavzusida geometrik material ustida ishlash metodikasi.
    
71. 
    «Yuzlik» mavzusida geometrik material ustida ishlash metodikasi.
    
72. 
    «Minglik va ko’p xonali sonlar» mavzusida geometrik material ustida ishlash metodikasi.
    
73. 
    Eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalarga kasrlarni almashtirishni o’rgatish.
    
74. 
    Bir xil mahrajli kasrlarni qo’shish va ayirishga o’rgatish metodikasi.
    
75. 
    Har xil mahrajli kasrlarni qo’shish va ayirishga o’rgatish metodikasi.
    
76. 
    Kasrlarni ko’paytirishga o’rgatish metodikasi.
    
77. 
    Kasrlarni bo’lishga o’rgatish metodikasi.
    
78. 
    Miqdorlarning ulushlari bilan tanishtirish metodikasi.
    
79. 
    Kasrlarni o’rganishdagi ko’rgazmali vositalar.
    
80. 
    Shuncha, ko’p, kam, tushunchalari bilan tanishtirish, birinchi o’nlik sonlarini nomerlashni o’rgatish, sonni hosil qilish.
    
81. 
    Sonni taqqoslash, sonning tarkibi.
    
82. 
    1000 ichida sonlarni nomerlash og’zaki hisoblash usullari.
    
83. 
    Qo’shish va ayirishning yozma hisoblash usullari.
    
84. 
    Ko’paytirish va bo’lishning yozma hisoblash usullarini o’rgatish.
    
85. 
    Matematika dasturining boshqa o’quv fanlari dasturlari bilan bog’liqligi.
    
86. 
    Eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalar maktabida geometrik materialni o’rgatishga qo’yiladigan dasturiy talablar.
    
87. 
    Matematik o’n minutliklar, matematik kechalar, matematik to’garak, matematik devoriy gazetalar, «Matematik burchak»ni tashkil etish, matematik ekskursiyalar.
    
88. 
    Eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalar maktabining quyi va yuqori sinflarida o’tkaziladigan sinfdan tashqari ishlar mazmuni va metodikasi.
    
89. 
    Kar va zaif eshituvchi bolalar maktabida matematika o’qitish jarayonida muammoli o’qitish va uni egallagan o’rni.
    
90. 
    Eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalar maktabida matematika o’qitish metodi bilimlar tizimi sifatida.
    
91. 
    Og’zaki savol-javob o’tkazish va eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalar maktabida uning xususiyatlari.
    
92. 
    Eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalar maktabida matematika darsligining asosiy funktsiyalari.
    
93. 
    Eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalar maktabida matematika o‘qitishning ta’limiy, tarbiyaviy, korreksion rivojlantiruvchi va amaliy vazifalari.
    
94. 
    Kar va zaif eshituvchi bolalar maktabida matematika darslarida amalga oshiriladigan umumdidaktik tamoyillar hamda maxsus didaktik tamoyillar.
    
95. 
    Eshitishida nuqsoni bo’lgan bolalarni o’qitishda ilmiy yondoshuvni amalga oshirishda bu tamoyillarning ahamiyati.
    
96. 
    Kattaliklar va ularni o’lchash.
    
97. 
    Matematikadan o’quv ishlarini chorak va mavzuli rejalashtirish.
    
98. 
    Matematika darslarida didaktik materiallardan foydalanish imkoniyatlari.
    
99. 
    Nazorat va tekshiruv ishlarini o’tkazish metodikasi
    
100. 
     Eshitishda nuqsoni bo’lgan bolalar maktabida matematika darslarida so’zlashuv nutqini shakllantirish.