Педагогика ва Психология соҳаларидаги инновациялар

10
MATEMATIKA DARSLARIDA AXBOROT TEXNOLOGIYALARIDAN 
FOYDALANISH
Xusanova Maxliyoxon Rustamovna
Farg‘ona viloyati Oltiariq tumani 
23-umumiy ta’lim maktabi o‘qituvchisi
Abdullayeva Ziyodaxon Xokimjonovna
Farg‘ona viloyati Oltiariq tumani 
32-umumiy ta’lim maktabining matematikani o‘qituvchisi
Annotatsiya: Maqolada matematika fanlarini o‘qitishga yangi texnik vositalar, shu jumladan, 
kompyuter va boshqa axborot texnologiyalarining jadal kirib kelayotgan hozirgi davrida fanlararo 
uzviylikni ta’minlash maqsadida informatika fani yutuqlaridan foydalanishning dolzarb masalalari 
yoritilgan.
Kalit so‘zlar: texnologiya, kompyuterli ta’lim, kontent, axborot, internet, omil.
O‘qituvchi va o‘quvchilar uchun dars jarayonida matematik ong, mantiqiy fikrlash, muammolarni 
yechish va muloqot qilishni qo‘llab-quvvatlaydigan va rivojlantiradigan texnologiyalardan doimiy 
foydalanish imkoniyati mavjud. faol o‘qituvchilar talabalarning tushunchasini rivojlantirish, 
qiziqishni uyg‘otish va matematikada o‘z bilimlarini oshirish uchun texnologiyalarning 
imkoniyatlarini optimallashtirishadi. O‘qituvchilar texnologiyani strategik jihatdan ishlatganda, 
ular barcha o‘quvchilar uchun matematikadan ko‘proq foydalanish imkoniyatini yaratishi mumkin.
Texnologik vositalar tarkibiga xos va tarkibiy neytral bo‘lgan vositalarni o‘z ichiga oladi. 
Matematik ta’limda tarkibiy o‘ziga xos texnologiyalarga kompyuter algebra tizimlari kiradi; dinamik 
geometriya muhitlari; interfaol ilovalar; qo‘lda hisoblash, ma’lumotlarni yig‘ish va tahlil qilish 
qurilmalari; va kompyuterga asoslangan dasturlar. Ushbu texnologiyalar o‘quvchilarga matematik 
tushunchalar va munosabatlarni o‘rganish va aniqlashda yordam beradi. kontentga asoslangan 
neytral texnologiyalar aloqa va hamkorlik vositalari va Internetga asoslangan raqamli medialarni o‘z 
ichiga oladi va bu texnologiyalar o‘quvchilarga bilimlarga egalik qilish jarayonida muhim bo‘lgan 
hissiyotni qo‘llab-quvvatlaydigan va kuchaytiradigan ma’lumotlar, g‘oyalar va o‘zaro aloqalarni 
kengaytiradi. bir qator tadqiqotlar natijalari shuni ko‘rsatdiki, texnologik vositalardan strategik 
foydalanish matematik protsedura va ko‘nikmalarni o‘rganish bilan bir qatorda muammolarni 
yechish va asoslash kabi ilg‘or matematik bilimlarni rivojlantirishga yordam beradi. 
Axborot texnologiyalari o‘quv dasturlarini takomillashtirishga yordam beradigan usullar va 
ularni amalga oshirishning samarali usullari aniqlangan, ammo hanuzgacha to‘liq topilmagan. 
Ilmiy izlanishlar o‘quv faoliyatini takomillashtirish maqsadida maktab hamjamiyati, jamiyat, 
o‘quv dasturlari va ta’lim dasturlari joriy etiladigan atrof-muhit xususiyatlariga mos keladigan 
texnologiyani rivojlantirgan elementlarni rejalashtirish va ishlab chiqish zarurligini ko‘rsatmoqda. 
Bundan tashqari, tadqiqotlar amalga oshirish o‘quvchining muayyan ehtiyojlarini qondirish va 
o‘qitishda kuzatilgan muammolarni hal qilish uchun moslashtirilgan bo‘lishi kerakligini ta’kidlaydi. 
O‘quvchilar ehtiyojlari nuqtai nazaridan, Klark va boshqalar o‘qituvchilarning o‘quvchilarining 
matematik tushunchalari va munosabatlariga bo‘lgan ishonchiga ta’sir qiluvchi omillarni o‘rganib 
chiqdilar va o‘qituvchilar o‘quvchilarning avvalgi matematik bilimlari, tajribalari va munosabatlarini 
tushunganlarida o‘quvchilar ehtiyojlarini yaxshiroq qondirishlari mumkin degan xulosaga kelishdi. 
Kompyuterli ta’lim jarayonida ta’lim o‘quvchi va kompyuter orasidagi munosabatlarga ko‘ra 
tashkil etiladi, boshqariladi, nazorat qilinadi. kompyuterli ta’limni tashkil etish – o‘quvchi bilan 
o‘quv materiali o‘rtasidagi bog‘lanishni kompyuter vositasida yo‘lga qo‘yish. O‘quvchi bilan o‘quv 
materiali o‘rtasidagi bog‘lanishni tashkil etish uchun ta’lim loyihalanadi. O‘quvchilarning o‘quv 
ishlarini tashkil etish, ular faoliyatini rag‘batlantirish tegishli vositalar asosida modellashtiriladi.
Xulosa qilsak, ta’lim jarayonida foydalanishga mo‘ljallangan ko‘plab elektron o‘quv 
materiallari yaratilganki, unga elektron darslik, elektron o‘quv qo‘llanma, o‘rgatuvchi dastur 
vositalari kabilarni misol qilib ko‘rsatish mumkin. Ular o‘zida boshqarilish imkoniyati, interfaol 
uslublar, sun’iy intellekt elementlari, hissiy moslashuvchanlik kabi xususiyatlar muvjudligiga 
ko‘ra ta’limda ma’lum samaradorlikni ta’minlaydi.
Adabiyotlar ro‘yxati:
1. Technology enhancing mathematics learning behaviours: Shifting learning goals from 
“producing the right answer” to “understanding how to address current and future mathematical 
challenges”, Slaviša Radović, Miroslav Marić & Don Passey
2. dick, T. P., & hollebrands, k. f. (2011). Focus in high school mathematics: Technology to 
support reasoning and sense making. Reston, VA: NcTM.

---

260