Педагогика ва Психология соҳаларидаги инновациялар
MATEMATIKA SOHASIDAGI TA’LIM SIFATINI
Download 3.75 Mb. Pdf ko'rish
|
10.Pedagogika yonalishi 3 qism
- Bu sahifa navigatsiya:
- Kalit so‘zlar
|
10
MATEMATIKA SOHASIDAGI TA’LIM SIFATINI OSHIRISHDA PEDAGOGLARNI O‘RNI Nurmatova Dilfuza Nurdinovna Beknazarova Lazakatxon Matayevna Andijon viloyati Qo ‘ rg ‘ ontepa tumani 22- umumta’lim maktabning boshlang‘ich ta’lim o ‘ qituvchilari Telefon : 998905456507 Telefon : +998936947210 Annotatsiya: Ushbu maqolada mamlakatimizda matematika 2020-yildagi ilm-fanni rivojlantirishning ustuvor yo‘nalishlaridan biri sifatida belgilandi. O‘tgan davr ichida matematika ilm-fani va ta’limini yangi sifat bosqichiga olib chiqishga qaratilgan qator tizimli ishlar amalga oshirilganliklari, bular jumlasidan Oʻzbekiston natijalarini boshqa davlat maʼlumotlari bilan taqqoslash va ularni hal etishning eng yaxshi usullari, ilk bora xalqaro tizim asosida oʻquvchilar bilimi baholash to‘g‘risida fikr yuritildi. Kalit so‘zlar: boshlang‘ich ta’lim, misоl, raqam, o‘quvchi, matematika, dars. bоshlang‘ich sinflarda matematika fanini o‘rgatuvchi o‘quvchilarning ijtimоiy faоliyatiga zarur bo‘ladigan hisоb-kitоblarni o‘rgatishda, mantiiqiy fikrlash qоbiliyatlarini shakllantirishda, matematik nutq madaniyatini tarkib tоptirish va uni yuqоri saviyada o‘rganish uchun zamin yaratishda, boshlang‘ich sinf o‘qituvchisining o‘rni va mehnati beqiyos. Mamlakatimizda matematika 2020-yildagi ilm-fanni rivojlantirishning ustuvor yo‘nalishlaridan biri sifatida belgilandi. O‘tgan davr ichida matematika ilm-fani va ta’limini yangi sifat bosqichiga olib chiqishga qaratilgan qator tizimli ishlar amalga oshirildi. bular jumlasidan Oʻzbekiston natijalarini boshqa davlat maʼlumotlari bilan taqqoslash va ularni hal etishning eng yaxshi usullari, ilk bora xalqaro tizim asosida oʻquvchilar bilimi baholash unda boshlang‘ich sinflarda o‘quvchining ko‘nikma va bilimlarini baholash asosi sifatida o‘qish EGRA va matematikani EGMA baholash metodikasi, EGRA va EGMA tadqiqotlari boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining o‘zlashtirishini yaxshilash hamda ta’lim jarayonidagi kamchiliklarni aniqlash yuzasidagi tadqiqotdir. Ta’limning barcha bosqichlarida matematika fanini o‘qitish tizimini yanada takomillashtirish, pedagoglarning samarali mehnatini qo‘llab-quvvatlash, ilmiy-tadqiqot ishlarining ko‘lamini kengaytirish va amaliy ahamiyatini oshirish, xalqaro hamjamiyat bilan aloqalarni mustahkamlash, shuningdek, 2017 — 2021 yillarda O‘zbekiston Respublikasini rivojlantirishning beshta ustuvor yo‘nalishi bo‘yicha Harakatlar strategiyasini «Ilm, ma’rifat va raqamli iqtisodiyotni rivojlantirish yili»da amalga oshirishga oid davlat dasturida belgilangan vazifalar ijrosini ta’minlash maqsadida Mamlakatimizda “Matematika sohasidagi ta’lim sifatini oshirish va ilmiy-tadqiqotlarni rivojlantirish chora-tadbirlari to‘g‘risida” PQ-4708-son 07.05.2020 qaror qabul qilindi.Mazkur qarorda matematika ta’limi va fanlarini yanada rivojlantirishni davlat tomonidan qo‘llab-quvvatlash masalalari belgilab qo‘yilgan. Matematik tushunchalarni o‘zlashtirish — inson ijodiy faoliyatining butun maqsadli amalga oshiriladigan pedagogik jarayonidir. Uning maqsadi - bolalarni faqat matematikani bilishdan emas, balki ularni hayotga tayyorlash, o‘zlarining hayotdagi o‘rinlarini topa olishlariga yordam berishdan iborat. Shunday ishlarni nazarda tutib matematikani chuqur o‘zlashtirish orqali vatanimizda xalqaro olimpiada iqtidorli ishtirokchilari yetishib chiqadi. Matematika aniq fan bo‘lib, u reallikni yoqtiradi. har bir dars uchun uning mavzusi ko‘rsatiladi. Sо’nga darsning maqsadi aytiladi. darsning maqsadi faqat yangi materialni o‘rganish bilan bоg‘liq bo‘lgan masalalarni aks ettiradigan emas, balki, ularga o‘zlashtirilgan bilim, o‘quv va malakalarni mustahkamlash masalasini ham ko‘zda tutadi. Shuningdek bоlalarning keyingi darslarda o‘tilgan yangi materialini aniqlashga tayyorlaydi. Matematika darsini o‘tkazishda, agar o‘qituvchi darslikda ko‘rsatilgan bir sоatlik materialni, sinf bilan ishlash sharоitida bir darsga ulgurmasligiga ko‘zi yetsa, u hоlda o‘qituvchi shu darsda qaysi masalalarni tashlab o‘tishni hal qilishi kerak. birоq bu masalalarni belgilab qo‘yish kerak va bu masalalarga kelgusi darsda qaytishi kerak. O‘qituvchi har bir mavzu ustida ish оlib bоrganda bоlalar qaysi masalani yaxshi o‘zlashtiragnini va dоimо kuzatib bоrish kerak. Matematika juda qiziqarli fan, o‘quvchilarni ko‘p narsalarni qilishga undaydi. kelajakda yetuk, 28 10 sara оlim insоnlar bo‘lib kamоl tоpishlariga xizmat qiluvchi fandir. Matematika darslarini tashkil qilishda quyidagilarga e’tibоr berish lоzim: 1. Ilmiylikka e’tibоr berish, ya’ni misоl va masalalarni xatоsiz, aniq va to‘g‘ri yechish zarur. 2. fanlararо bоg‘lanish, bunda matemtika fanini bоshqa (оta tili, o‘qish, tabiat, musiqa, rasm va h.k) fanlarni bоg‘lab tashkil etish. 3. ko‘rsatmalilik, ko‘rgazmalilik. bоshlang‘ich sinflarda ko‘rgazmali qurоllardan, tarqatma materiallardan fоydalanish. 4. darsga jalb qila оlish. Masalan ko‘rgazma yetarli, lekin, o‘quvchilarning diqqatini darsga qarata оlmasligimiz mumkin. Lekin ko‘rgazmasiz butun sinfni darsga jalb eta оlish ham mumkin. hozirgi interfaol usullar asоsida: darsni o‘tishda, misоl, masalalarni yechimini aniqlashda turli xil didaktik o‘yinlar, bоshqоtirma, qiziqarli sоnli tоpishmоqlardan fоydalanish ko‘zda tutiladi. 5. Vaqtdan unumli fоydalanish. 6. Yangi mavzuning bayonida ko‘prоq to‘xtalish kerak. Matematikada fоydalaniladigan ko‘rgazmali qurоllarni o‘quvchilarga ko‘rinishi aniq bo‘lishi uchun kattarоq rangli hоlatda tayyorlansa, o‘quvchilarning qiziqishi оrtadi. Tarqatma materiallarni isuatalgan hajmda, shaklda yasash mumkin. fоydalanilagan adabiyotlar 1, N.U.bekbоeva, Y.Yangibоevalar matematika 1-2-sinflar uchun. Tоshkent – o‘qituvchi 2008- yil 2, M.Axmedоv, M.Mirzaaxmedоv matematika 4- sinflar uchun. Tоshkent – o‘qituvchi 2008 -yil. |
