Нутқнинг маданийлигини таъминлайдиган қандай коммуникатив сифатлар мавжуд?
Тўғрилик, аниқлик, мантиқийлик, ифодалилик, бойлик, софлик, жўялилик
Коммуникатив нутқнинг софлиги-ни таъминламай-диган, нутқнинг адабий тил меъёр-ларига ва жамият-даги маънавий-ахлоқ қоидаларига ёт бўлган унсурлари қайсилар?
Варваризм, вулгаризм, арго, жаргон, паразит сўзлар
Касбий компетент-лик яна қандай кўникма-ларни ўз ичига олади?
муаммони кўриш, натижаларни башо-рат қилиш, фараз-ларни илгари суриш, шахсий фикрларни таҳлил қила олиш
Қўшимча тестлар:
Инсон ҳис туйғулари унинг ......... намоён бўлади
юзида – юз мушакларини қисқариши ва бўшашиши натижасида
Гавда, қўл ва оёқларнинг ҳаракати –
Пантомимика
Юз мускул-лари орқали ўз сезгиси, фикри, кайфиятини ифодалаш
Мимика
Ўқитувчи панто-мимикасида ортиқча ҳаракатлар
аудиторияда орқага олдинга тез-тез юриш, бошни ҳар томонга ташлаш
Таълим жараёнида ўқитувчининг педагогик маҳоратини намоён этувчи асосий кўрсаткичлар?
Ўқувчининг назарий ҳамда амалий фаолиятида эришадиган ютуқлари ва ижобий натижалари
Педагогик жараённинг ҳаракат воситаси бу...
Педагогик ўзаро таъсир
Шахснинг билим лар тизимига, дунёқарашига, хулқ-атворига, хатти-ҳаракатига таъсир эта олиш ва уни қисман ўзгартириш нима?
Ишонтириш
Ўз-ўзини билиш, англаш, белгилаш, ривожлантириш, назорат қилиш бу:
Педагогик рефлексия
“Устоз муаллимсиз қолганда замон Нодонликдан қора бўларди жаҳон” байтининг муаллифи ким ?
Абдураҳмон Жомий
“Ўқитувчи мунтазам фан билан шуғулланмоғи лозим, акс ҳолда у қуриган дарахт ва тошга ўхшаб қолади”. Ушбу фикр муаллифи ким ?
Адолф Дистерверг
Do'stlaringiz bilan baham: |
