Педагогика ва психология Тошкент – 2022 йил

Коммуникатив муносабатда ишонтиришнинг қандай фаолият шакллари мавжуд?
Баҳс, мунозара, суҳбатда ўқитувчининг дадиллашуви, исбот ва мантиққа таяниш

“Релаксация” қандай ҳолат?

Жисмонан ва руҳан бўшашиш, бутунлай осойишталик


Коммуникатив таъсир этишнинг қандай шакллари мавжуд ?
Ўқитувчининг ташқи қиёфасини ифодаловчи маданияти, муносабатга киришиш маданияти, нутқ маданияти


Пантомимика бу–
Гавда, қўлваоёқларнингҳаракатидир


Ўқувчиларнинг мулоқот асосида маънавий маданиятини шакллантириш мезонлари ифодаланмаган жавоб?
Жиззакилик ва асабийлик, ўзини бошқара олмаслик


Педагог ўзининг қайси томонла-рини бошқариш-ни ўрганиши керак ?
Диққатини, руҳиятини, маҳоратини, ҳатти – ҳаракатини


Ўқитувчи ўқувчиларни ўзи билан ҳамкорликка жалб эта олиши учун нима қилиши керак ?
Педагогик фао лият ўқувчи-ларнинг ёш хусусиятлари-га ва қизиқиш ларига тўғри келиши лозим


Ўқитувчи педагогик қобилиятини намоён этмайдиган хусусиятларни белгиланг ?
Маънавий маданият даражасининг юксак бўлмаслиги, педагогик қобилиятнинг ривожланмаслиги


Нутқнинг тоза бўлишига халақит берувчи унсурларни белгиланг. Диалектизм ва варваризм


Дикция бу:
Аниқ талаффуз қилиш


Педагогик мулоқот ижтимоий-психологик жараён сифатида қандай функциялар билан ҳарактерланади ?
Шахсни ўрганиш (билиш), ахборот алмашиш, фаолиятни ташкил этиш
Қайси юнон файласуфи “Барча ил­латларнинг келиб чиқиши илмсизликдандир” деган фикрларни айтган?
Суқрот


Қайси файласуф олим ўқувчилар билан савол-жавоб усули орқали таълим-тарбия беришнинг суҳбат методига асос солган ?
Суқрот


Мимика бу –
Юз мускуллари орқали ўз сезгиси, фикри, кайфиятини ифодалашдир.