3.2. Креатив педагогика асослари
1
|
Креативлик (лот., инг. “create ” – яратиш, “creative” – яратувчи, ижодкор) –
|
индивиднинг янги ғояларни ишлаб чиқаришга тайёрликни тавсифловчи ижодий қобилияти
|
2
|
“Креативлик” тушунчасининг луғавий маъноси
|
яратиш
|
3
|
“Креативлик” тушунчасининг ғарбча талқини
|
Янгилик
|
4
|
“Креативлик” ва “ижодкорлик” тушунчалари
|
Турли ҳолатларни ифодалайди
|
5
|
Шахснинг креативлиги унинг ... намоён бўлади.
|
тафаккурида, мулоқотида, ҳис туйғуларида, муайян фаолият турларида
|
6
|
Ғарбона креативлик негизида қандай ғоялар ётади
|
Ноанъанавийлик, қизиқувчанлик, тасаввур, ҳазил мутойиба туйғуси, эркинлик
|
7
|
Нима учун талабалар қизиқарли ва ажойиб ғояларга эга бўлсаларда, бироқ, уларни ифодалашда сусткашликка йўл қўяди?
|
Педагогнинг креативлик сифатларига эга бўлмаслиги туфайли
|
8
|
Кен Робинсоннинг фикрига кўра, креативлик ...
|
Ўз қийматига эга оригинал ғоялар мажмуи
|
9
|
Патти Драпеау нуқтаи назарига кўра, креатив фикрлаш ...
|
Масала юзасидан ҳар томонлама фикрлаш
|
10
|
Шахснинг тафаккури, мулоқоти, ҳистуйғулари ва муайян фаолият турларида нима намоён бўлади?
|
Шахснинг креативлиги
|
11
|
Э.П.Торренс (1987) тести қандай мезонларга асосланади?
|
Фаоллик, тезкор фикрлаш, ўзига хос (оригинал)лик ва такомиллашганлик
|
12
|
“Креатив педагогика” фанининг мақсади
|
Шахсни креатив ўқитиш, тарбиялаш ва ривожлантириш
|
13
|
Маълум креативлик сифатларининг ривожланиши якунига етган қандайдир вақт бирлиги
|
Креативликнинг ривожланиш даври
|
14
|
Муайян креативлик сифатларининг ривожланганлик даражаси
|
Креативликнинг ривожланиш босқичи
|
15
|
“Креатив педагогика” фанининг объекти
|
Барча ёш босқичларида креатив шахсни касбий шакллантириш ва ривожлантириш жараёни
|
16
|
Шахснинг ижодий фаолиятда ўз имкониятларини тўлақонли намоён қилиши ва ривожлантириши
|
Ўзини ўзи ижодий фаоллаштириш
|
17
|
Э.П.Торренснинг шахс креативлигини аниқловчи тестларининг турлари
|
2 та
|
18
|
“Креатив педагогика” фанининг премети
|
Креатив шахсни касбий шакллан тириш, ривож лантириш методологияси, тамойиллари, етакчи ғоялари, йўналишлари, босқичлари ва б.
|
19
|
“Креатив педагогика”нинг таркибий тузилмаси нималардан иборат?
|
Креатив таълим асослари ва креатив шахсни шакллантириш босқичлари
|
20
|
Фаоллик, тезкор фикрлаш, ўзига хос (оригинал)лик ва такомиллашганлик кимнинг тест мезонларига асосланган?
|
Э.П.Торренс
|
21
|
Мақсадлимотивли, мазмунли, фаолиятли ва рефлексив баҳолаш
|
Педагог креатив потенциалининг таркибий асослари
|
22
|
Педагогнинг креатив потенциали даражасини аниқловчи мезонлар
|
Ташаббускорлик, креативлик қобилиятига эгалик, креатив фаоллик, изланувчанлик.
|
23
|
Креатив шахснинг шаклланиши нечта босқичда кечади?
|
3 та
|
24
|
Креатив сифатларни ривожлантиришнинг 1йўли
|
Креатив фикрлаш кўникмасини шакллантириш
|
25
|
Креатив сифатларни ривожлантиришнинг 2йўли
|
Амалий креатив ҳаракат кўникмаларини ривожлантириш
|
26
|
Креатив сифатларни ривожлантиришнинг 3йўли
|
Креатив фаолият жараёнларни ташкил этиш
|
27
|
Креатив шахсни касбий шакллантириш ва ривожлантириш жараёни
|
“Креатив педагогика” фанининг объекти
|
28
|
Креатив таълим асослари ва креатив шахсни шакллантириш босқичлари
|
“Креатив педагогика”нинг таркибий тузилмаси
|
29
|
Креатив шахсни касбий шакллан тириш, ривож лантириш методологияси, тамойиллари креатив педагогиканинг
|
предмети
|
30
|
Шахс креативлигини аниқловчи 2та тест турларининг муаллифи ким?
|
Э.П.Торренс
|
31
|
Креатив сифатларни ривожлантириш йўллари нечта?
|
4 та
|
32
|
Педагог креатив потенциалининг таркибий асослари
|
Мақсадлимотивли, мазмунли, фаолиятли ва рефлексив баҳолаш
|
33
|
Ташаббускорлик, креативлик қобилиятига эгалик, креатив фаоллик, изланувчанлик. Улар ...
|
Педагогнинг креатив потенциали даражасини аниқловчи мезонлар
|
34
|
Креатив фикрлаш кўникмасини шакллантириш
|
Креатив сифатларни ривожлантиришнинг 1йўли
|
35
|
Креатив сифатларни ривожлантиришнинг 4йўли
|
Креатив маҳсулот (ишланма)лардан фойдаланиш
|
36
|
Ўзини таваккалдан олиб қочиш, фикрлаш ва хаттиҳаракатларда қўполликка йўл қўйиш; шахс фантазияси ва тасаввурининг юқори баҳоланмаслиги; Улар ...
|
Шахсда креативлик сифатлари, малакаларини ривожлантиришга тўсқинлик қилувчи омиллар
|
37
|
Амалий креатив ҳаракат кўникмаларини ривожлантириш
|
Креатив сифатларни ривожлантиришнинг 2йўли
|
38
|
Креатив фаолият жараёнларни ташкил этиш
|
Креатив сифатларни ривожлантиришнинг 3йўли
|
39
|
Шахсни креатив ўқитиш, тарбиялаш ва ривожлантириш
|
“Креатив педагогика” фанининг мақсади
|
40
|
Креатив маҳсулот (ишланма)лардан фойдаланиш
|
Креатив сифатларни ривожлантиришнинг 4йўли
|
41
|
Шахсда креативлик сифатлари, малакаларини ривожлантиришга тўсқинлик қилувчи омиллар Улар ...
|
Ўзини таваккалдан олиб қочиш, фикрлаш ва хаттиҳаракатларда қўполликка йўл қўйиш; шахс фантазияси ва тасаввурининг юқори баҳоланмаслиги;бошқаларга тобе бўлиш
|
42
|
Катта креатив соҳиблари – бу
|
Ўз соҳасининг етакчилари
|
43
|
Кичик креатив соҳиблари кимлар саналади?
|
Креативлик сифатларидан фақатгина кундалик ҳаётларида фойдаланадиганлар
|
44
|
Педагогик тафаккурни ташхислашда қандай махсус методлар қўлланилади?
|
Ташхисли вазиятлар, анкета, рейтинг, тест ва б.
|
45
|
Мунтазам равишда турли ташаббусларни илгари суради, креатив қобилиятга эгалигини изчил намойиб этиб боради, креатив жиҳатдан ўта фаол, изланувчан. Бу креатив потенциалнинг қайси даражаси?
|
Юқори
|
46
|
Баъзан у ёки бу ташаббусни илгари суради, креатив қобилиятга эгалиги мунтазам бўлмасада, аммо намоён бўлади, креатив жиҳатдан бир қадар фаол, изланувчан бўлишга интилади. Бу креатив потенциалнинг қайси даражаси?
|
Ўрта
|
47
|
Гарчи у етарлича асосланмаган бўлсада, ташаббусни илгари суршга интилади, креатив қобилияти етарлича намоён бўлмайди, изланувчан бўлишга интилмайди. Бу креатив потенциалнинг қайси даражаси?
|
Паст
|
48
|
Э.П.Торренс (I) тести қандай сифатларни аниқлашга хизмат қилади?
|
Тафаккурнинг тезкорлик; аниқлик; тасаввурнинг бойлиги ва ўзига хослиги сифатларини аниқлашга
|
49
|
Торренс (II) тести нимага хизмат қилади?
|
Болалар ва катталарнинг ижодий қобилиятини аниқлашга
|
50
|
Ташхисли вазиятлар, анкета, рейтинг, тест ва б. махсус методлар нимани ташхислашда қўлланилади?
|
Педагогик тафаккурни
|
51
|
Таянч тушунчаларни аниқлаш нима?
|
Ўқув материали моҳиятини англатувчи асосий тушунчаларни ажратиб кўрсатиш
|
52
|
Билимларни муайян йўналишлар, жиҳатлар ёки муҳим белгиларига мувофиқ ажратиш нима?
|
Туркумлаштириш
|
53
|
Ўзини таваккалдан олиб қочиш
|
Шахсда креативлик сифатлари, малакаларини ривожлантиришга тўсқинлик қилувчи омиллардан бири
|
54
|
Табиий имкониятларга асосланувчи креативлик нимани ифодалайди?
|
Индивиднинг ўзига хос хаттиҳаракатларини ифодалайди
|
55
|
Бирламчи (умумий) креативлик
|
Шахснинг ижодкорлигини намоён этувчи умумий қобилият
|
56
|
Ихтисослашган креативлик
|
Ижтимоий фаолиятнинг муайян тури бўйича ижодкорликни намоён этувчи қобилият
|
57
|
Қайси тест тафаккурнинг тезкорлик; аниқлик; тасаввурнинг бойлиги ва ўзига хослиги сифатларини аниқлашга хизмат қилади?
|
Э.П.Торренс (I) тести
|
58
|
Қайси тест болалар ва катталарнинг ижодий қобилиятини аниқлашга хизмат қилади?
|
Торренс (II) тести
|
59
|
Ўз соҳасининг етакчилари– бу
|
Катта креатив соҳиблари
|
60
|
Креативлик сифатларидан фақатгина кундалик ҳаётларида фойдаланадиганлар кимлар саналади?
|
Кичик креатив соҳиблари
|
61
|
Билимларини мавзу моҳиятини ёритувчи схема, жадвал ёки тасвирлар асосида намойиш этиш қандай номланади?
|
Схемалаштириш
|
62
|
Ўқув материалини мазмунига кўра мустақил кичик мавзуларга ажратиш – бу...
|
Мавзу ичида кичик мавзуларни ҳосил қилиш
|
63
|
Ўзини таваккал қилишдан олиб қочиш ҳар қандай ҳолатда ҳам фақат ютуқни ўйлаш. Улар қандай омиллар?
|
Креативликни ривожлантиришга тўсқинлик қилувчи
|
64
|
Педагог креатив потенциалининг таркибий асослари
|
Мақсадлимотивли ёндашув; мазмунли ёндашув; тезкорфаолиятли ёндашув; рефлексивбаҳолаш
|
65
|
Ўқув материали мазмунини ўз фикрлари билан ифодалаш нима?
|
Қайта баён этиш
|
66
|
Мавзу ичида кичик мавзуларни ҳосил қилиш – бу...
|
Ўқув материалини мазмунига кўра мустақил кичик мавзуларга ажратиш
|
67
|
Мавжуд тушунчаларга мазмунан яқин бўлган педагогик ёки психологик терминларни қўшиш нима деб аталаи?
|
Мавжуд тушунчаларни бойитиш
|
68
|
Индивиднинг ўзига хос хаттиҳаракатларини ифодалайдиган креативлик бу...
|
Табиий имкониятларга асосланувчи креативлик
|
69
|
Бирламчи (умумий) креативлик
|
Шахснинг ижодкорлигини намоён этувчи умумий қобилият
|
70
|
Ижтимоий фаолиятнинг муайян тури бўйича ижодкорликни намоён этувчи қобилият бу...
|
Ихтисослашган креативлик
|
71
|
“Ақлий ҳужум”
|
Талабаларни мавзу хусусида кенг ва ҳар томонлама фикр юритишга ундовчи метод
|
72
|
Кейсстади
|
Талабаларда аниқ, реал ёки сунъий яратилган муаммоли вазиятни таҳлил қилиш малакаларини шакллантирадиган метод
|
73
|
“Креативлик харитаси”нинг муаллифи
|
Патти Дрепеау
|
74
|
Таълим мазмунини шакллантириш нечта босқичда кечади?
|
3 та
|
75
|
Ўқув материалларининг асосий турлари нечта
|
6 та
|
76
|
Ўқув машғулотлари учун нечта турдаги дидактик материаллар тайёрланади
|
3 та
|
77
|
Ўқув ахборотларини график шаклига ўтказиш
|
Маълумотларни модел, схема, жадвал, диаграмма, тасвир, кластер, математик, физик, геометрик кўринишларида ифодалаш
|
78
|
Д.Толлингерова таксономиясида ўқув топшириқлари нечта турга ажратилади?
|
5 та
|
79
|
Индивиднинг янги ғояларни ишлаб чиқаришга тайёрлигини тавсифловчи қобилияти
|
Креативлик
|
80
|
Креативликни тавсифловчи тўрт ҳолат ким томонидан асосланган?
|
Э.П.Торренс
|
81
|
Ижодий йўналганлик билимлар асосида янги қарорларни қабул қилиш малакаси. Улар ниманинг сифатлари?
|
Креативликнинг
|
82
|
Талабаларни мавзу хусусида кенг ва ҳар томонлама фикр юритишга ундовчи метод
|
“Ақлий ҳужум”
|
83
|
Талабаларда мавзу юзасидан муайян масала моҳиятини тасвирлаш ва ечиш қобилиятини шакллантирадиган метод
|
Балиқ скелети
|
84
|
Талабаларда аниқ, реал ёки сунъий яратилган муаммоли вазиятни таҳлил қилиш малакаларини шакллантирадиган метод
|
Кейсстади
|
85
|
Маълумотларни модел, схема, жадвал, диаграмма, тасвир, кластер, математик, физик, геометрик кўринишларида ифодалаш
|
Ўқув ахборотларини график шаклига ўтказиш
|
86
|
Муаммоли характерга эгалик ҳаётий фаолиятда орттирган сифатларининг ўзаро уйғунлиги.
|
Педагогга хос креативлик потенциалини
|
87
|
Педагогнинг креатив потенциали даражасини аниқловчи мезонлар
|
Ташаббускорлик, ташкилотчилик қобилиятга эгалик, ижтимоий фаоллик, изланувчанлик
|
88
|
Педагогнинг педагогик муаммоларни ижобий ҳал қилишга бўлган тайёргарлигини тавсифловчи қобилияти
|
Педагогик креативлик
|
89
|
Ижодий фикрлашни талаб этувчи топшириқ
|
Амалий таклифларни ишлаб чиқаришга доир топшириқ
|
90
|
Бирламчи (умумий) креативлик
|
Шахснинг ижодкорлигини намоён этувчи умумий қобилият (у боланинг 35 ёшида намоён бўлиб, 67 ёшида унинг хаттиҳаракатларида яққол ифодаланади
|
91
|
Таълим мазмунини шакллантиришнинг биринчи босқичи
|
Умумий назарий босқич
|
92
|
Таълим мазмунини шакллантиришнинг иккинчи босқичи
|
Ўқув босқичи
|
93
|
Таълим мазмунини шакллантиришнинг учинчи босқичи
|
Ўқув материалини ўзлаштириш босқичи
|
94
|
Ижтимоий фаолиятнинг муайян тури бўйича ижодкорликни намоён этувчи қобилият бу...
|
Ихтисослашган креативлик
|
95
|
Педагогик, психология, фалсафа, эстетика каби фанлар (туркум фанлар)нинг назарий методологик асосларини ўзлаштириш босқичи
|
1босқич
|
96
|
Ўзлаштирилган назарий билимларни узлукли ва узлуксиз педагогик амалиёт даврида, шунингдек, амалий машғулотлар ва мустақил таълим жараёнида амалиётга тадбиқ этиш кўникмаларини ҳосил қилиш босқичи
|
2босқич
|
97
|
Мустақил равишда ўқибўрганиш ва ижодий изланиш асосида ҳосил қилинган амалий кўникмаларнинг малакаларга айланишига эришиш босқичи
|
3босқич
|
98
|
Мавжуд назарий билим, амалий кўникма ва малакаларга таянган ҳолда касбий фаолиятни самарали ташкил этишга психологик жиҳатдан тайёрланиш босқичи
|
4босқич
|
99
|
Таълим мазмунига ҳамда сифатига қўйиладиган талабларни белгилайдиган меъёрий ҳужжат
|
ДТС
|
100
|
Амалий таклифларни ишлаб чиқаришга доир топшириқ бу…
|
Ижодий фикрлашни талаб этувчи топшириқ
|
|
