Эмпатик қобилиятга таъриф берилган қаторни топинг.
Ўқувчиларнинг ҳис-туйғусини, психологик ҳолатларини қалбдан ҳис этиш, тушуниш, идрок этиш, уларга ачиниш хусусиятларидир
Ички нутқ - Ўқитувчи онгида ҳосил бўладиган, кишининг оғиз очмасдан фикрлаши, мулоҳаза юритиши, ўйлашидир.
Қайси қобилият педагогиканинг таълим ва тарбиявий қонуниятларини чуқур ўзлаштиришга ёрдам беради?
Дидактик қобилият
Бу қобилият талабаларнинг ўқитувчи томо-нидан турли жамоат ишларига, тўгаракларга жалб қила олишида намоён бўлади. Ташкилотчилик қобилияти
Тембр - товуш рангдорлиги, ёрқинлиги ҳамда унинг ёқимлилиги ва алоҳи-далигидир.
Билиш қобилияти нималарда намоён бўлади?
Ўқитувчининг ўз фанини ва бошқа фанларни чуқур билишида
Нутқнинг функциялари:
мулоқот, шахсга таъсир кўрсатиш, таълим ва тарбия воситаси.
Ўқитувчининг дилкашлиги нималарда намоён бўлади?
атрофдаги одамлар билан барқарор, яқин муносабатда бўлишга интилиши.
Ритм – бу айрим сўз ва бўғинлар-нинг айтилиш муддати ва тўхташ, нутқ ва ифодалар-нинг навбат билан ўз ўрни-да ишлатили-шини билдиради.
Аниқ талаффуз қилиш бу: Дикция
Ўз-ўзини билиш, англаш, белги-лаш, ривожлан-тириш, назорат қилиш бу: Педагогик рефлексия
Ўқитувчи ўз-ўзини тарбиялаши учун аввало нима қилиши керак?
аввало ўзини атрофлича чу-қур ўрганиши, ўз ишидаги ютуқ ва камчи ликларни кўра олиши керак.
Ўқитувчининг фанларни чуқур билиши, ўзлаштириши ва амалиётда намоён этиши бу...
Ўқитувчининг билиш қобилияти
Қандай ўқитувчи ўзи якка ҳолда гуруҳ фаолиятининг йўналишларини белгилайди; ўқувчиларга кўрсатмалар ва буйруқлар беради?
Авторитар усулда фаолият олиб борадиган ўқитувчи
Do'stlaringiz bilan baham: |
