Перечень условных обозначений

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из перечень условных обозначений, введения, трех глав, практические рекомендации, заключения, списка литературы и приложений.
ГЛАВА 1.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ТРИАДЫ «ТРЕНЕР-РОДИТЕЛЬ-СПОРТСМЕН»

1. 
   Социально-психологическая характеристика родителей, тренеров и спортсменов
   

Ребенок впервые вступает в социальные отношения в семье, в которой он родился и вырос, его социализация впервые происходит в системе межличностных отношений в его семье. Люди, которые вступают с ним в первые социальные отношения, - это его родители, братья, сестры и другие члены его семьи. Ребенку в будущем важно развиваться как личность, найти свое место в жизни, как он воспитывался в семье, как он взаимодействовал с родителями. Поэтому с самых ранних времен истории человеческой культуры этому типу межличностных отношений, то есть межличностным отношениям в семье, особенно отношениям между родителями и детьми, отношениям между детьми в семье, уделялось особое внимание.
«Семья - важнейший из феноменов, сопровождающий человека в течение всей его жизни. Значимость ее влияния на личность, ее сложность, многогранность и проблематичность обусловливают большое количество различных подходов к изучению семьи, а также определений, встречающихся в научной литературе» [10].
Семья - это социальный институт, возникающий на определенном этапе становления человеческого общества, изменяющийся в соответствии с законами общественного развития. Первые появления современной семьи связаны с периодом возникновения частной собственности.
В.И. Зацепин пишет: «Отец, мать, ребенок - это лишь составляющие общего целого, которое представляет собой некую совершенно новую реальность по сравнению просто с суммой его частей, т.е. членов семьи» [2].
Определение понятия «Гармоничная (здоровая) семья» (Райгородский Д.Я., 2002) характеризуется гибкой иерархической структурой власти, четко сформулированными семейными правилами, сильной родительской коалицией, гибкими межпоколенными границами. Здоровая семья представляет собой систему в движении. Разрешена смена позиций в одних внутрисемейных «треугольниках» и коалиций другими без возникновения чувства ревности или ненадежности. [6].
Семья является неотъемлемой частью общества, и ее роль в социализации человека несравнима. Современные ученые рассматривают семью как особую историческую систему взаимоотношений пары, родителей и детей. Также стало традицией рассматривать семью как небольшую группу членов семьи, связанных брачными или родственными узами, общностью брака и взаимной духовной ответственностью.
Эмоциональные отношения в семье (З.И. Фейнбур), их способность влиять на баланс внутренних отношений в семье, условия стабильности семьи (Ю.Г. Юркевич); Причины напряженности между членами семьи (В.И. Селиванов, К.Н. Волков, В.Б. Голофаст, А.И. Ушатиков и др.) Также изучались, в частности, в этот период широко изучались следующие вопросы.[32]
Таким образом, можно сделать вывод, что родители оказывают сильное влияние на ребенка в возрасте 10-12 лет, даже если ребенок спортсмен и в его жизни возникает другой значимый взрослый - тренер.
Как известно спортивные результаты ребенка в определенной степени зависят от тренера, поэтому здесь важно не входить в конфронтацию, поскольку тренер возникает в жизни ребенка не сразу не сразу, хотя в некоторых видах спорта это и происходит достаточно рано в 3-4 года.
Тренер должен установить тесный контакт не только с ребенком, т.к. наибольшую привязанность дети испытывают к родителям. [11]
Мы рассмотрели понятие здоровой семьи и особенности взаимодействия с ней тренера. Теперь необходимо рассмотреть особенности развития самого ребенка-спортсмена. В данном исследовании это дети 10-12 лет.
Подростковый возраст – это период жизни достаточно длительный. Он начинается в 11-12 лет и заканчивается по-разному: в 15, 16, 17 или даже в 18 лет. [12,15]
Границы данного возраста не устанавливаются четко, у каждого подростка они индивидуальны. Его специфическая особенность - быстрый темп полового созревания. Его начало младший подростковый возраст. К концу подросткового периода завершается физическое формирование взрослого, способного к воспроизводству человека. [16]
У подростков быстро повышается скорость полового развития. Самые значительные изменения происходят в центральной нервной и эндокринной системах. Происходит выброс гормонов. Психология подросткового возраста обусловлена физическими изменениями организма ребенка. Процессы возбуждения преобладают над процессами торможения. Отсюда происходит резкая, часто неадекватная реакция на действия и слова взрослых и сверстников. Настроение часто сменяется приподнятым или угнетенным состоянием и наоборот. [1]
Подростковый возраст обусловлен ускоренными темпами полового развития. Это проявляется во внешности подростка. И у девочек, и у мальчиков начинают проявляются вторичные половые признаки. У них меняется тембр голоса, у мальчиков это изменение более заметно. Подростки внимательны к своей «взрослости». Они подражают старшим, причем не только их положительным чертам и привычкам, но и отрицательным.
Психологические особенности подросткового возраста характеризуются противоречивостью во всем: [20]
• Подросток с одной стороны крайне болезненно относится к любой критике, но с другой - ждет общения с ним как с взрослым человеком.
• Импульсивность и нетерпение мешают подросткам справиться иногда даже с повседневными обязанностями, но становятся более ответственными и способными на выполнение сложных дел.
• Внимательность к мелочам и деталям соединяется у подростков с удивительной душевной черствостью и порой даже с жестокостью.
• Желание быть «как все» конфликтует с утверждением собственной независимости от мнения окружающих и подчеркиванием своей индивидуальности.
Подростковый возраст отличаются следующими чертами в поведении: [15]
• эмоциональной неустойчивостью;
• резкими перепадами настроения;
• повышенным самолюбием;
• резкостью суждений;
• застенчивостью и неуверенностью в своих силах.
Сильное влияние сверстников является характеристикой подросткового возраста. Одним из самых значимых факторов является их статус в группе. Они желают слиться со значимым кругом сверстников, быть похожимина лидера группировки. При таком раскладе мнение родителей и других взрослых часто проигрывает в сравнении с авторитетом подросткового сообщества. [18]
Подростковый возрастявляется периодом формирования того или иного типа человеческой личности. Так от слепого копирования оценок взрослых людей подростки переходят к анализу и оцениванию поступков и действий других людей. Это способствует развитию особенности оценивания и себя. Основным инструментом в данном случае самооценке является сравнение своих поступков и своей личности с другими людьми. [22]
Взросление невозможно без принятия ответственности за свои поступки. Подростки стремятся освободиться из-под влияния взрослых, поступать и действовать самостоятельно. Иногда это стремление выражено сильно и проявляется через крайние формы. Подростки конфликтуют с родителями, уходят из дома. [10,12]
Таким образом, к новообразованиям подросткового возраста можно отнести чувство «взрослости», рост самосознания, пробуждение интереса к противоположному полу. Подросток чувствует себя полноценной личностью и стремится отстаивать свое право на самостоятельность суждений и на принятие решений. Он надеется, что принесёт пользу обществу, занимать активную жизненную позицию. Однако амореализовать себя, осуществлять серьезную деятельность подросток все-таки еще не может. Поэтому для него характерна показная «взрослость», отстаивание которой часто оборачивается конфликтами с окружающими.
Психология признает особенности подросткового возраста одним из самых сложных периодов развития личности. Родители это трудное время должны пройти вместе со своими детьми. Со стороны родителей позиция должна быть определенной и твердой. Большое количество требований и чрезмерная опека могут привести к неразрешимым конфликтам. Однако не менее вредно для детей в подростковом возрасте и попустительство, равнодушие, недостаток требовательности родителей. Это может привести к возникновению новых проблем и углублению существующих.