Página 1 artículo de investigación catalizar: una multinacional y Estudio de consenso multidisciplinario de Delphi. Identificación de impedimentos del lenguaje en Niños dvm bishop 1

Comentario complementario: esta declaración y las declaraciones 5–7 se basan en Visser-Bochane

et al [ 30 ], quienes describieron esto como comportamientos de 'bandera roja' que su panel de Delphi consideró definitivo

totalmente atípico a esta edad. Tenga en cuenta que estos elementos describen una visión de consenso de los médicos, más bien

que los criterios validados empíricamente. También es importante destacar que muchos niños que exceden

Sin embargo, estos niveles mínimos de lenguaje y comunicación tienen lenguaje

Identificación de impedimentos del lenguaje en niños

PLOS ONE | DOI: 10.1371 / journal.pone.0158753 8 de julio de 2016

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problemas . Como se muestra en la Fig. 2 , los ítems 4 a 7 indican anormalidades definidas que causan con-

pero, al decidir cuándo remitir para evaluación, los aspectos más generales en los puntos 1–2 deberían

También se tendrá en cuenta.

En niños muy pequeños, puede ser difícil establecer distinciones claras entre el habla y el lenguaje.

trastornos del lenguaje y la comunicación; por ejemplo, un niño puede dejar de balbucear debido a

falta de intención comunicativa, o debido a un problema con la percepción o producción del habla.

Por lo tanto, incluimos aquí indicadores tempranos bastante inespecíficos de problemas comunicativos,

que puede ser indicativo de trastorno del espectro autista (TEA), pérdida auditiva y / o intelectual

invalidez. Tenga en cuenta también que algunos niños que posteriormente se identifican con el lenguaje

el deterioro puede no haber tenido problemas comunicativos tan evidentes a esta edad [46 ].

5 . Entre los 2 y 3 años de edad, cualquiera de las siguientes características es indicativa de desarrollo atípico

en habla, lenguaje o comunicación: (a) Interacción mínima; (b) No muestra intención

comunicar; (c) Sin palabras; (d) Reacción mínima al lenguaje hablado; (e) Regresión o pérdida

ing del desarrollo del lenguaje .