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Comentario complementario: a veces se observan cambios rápidos en este rango de edad, incluso en el
ausencia de intervención [47 ] La evidencia respalda la idea de que, excepto donde hay problemas
severo, un enfoque por etapas para la intervención es apropiado para muchos niños de esta edad, con
La provisión especializada se centró en los niños que no responden a las buenas prácticas y objetivos del aula.
intervención dirigida por profesores [ 48 ]. Un problema grave sería uno donde el niño
tuvo una comprensión muy limitada, con impacto en las interacciones cotidianas en el hogar y la escuela.
9 . A partir de los 5 años de edad, las siguientes características son indicadores de desarrollo de lenguaje atípico.
Opción: (a) Dificultad para contar o volver a contar una historia coherente (producir narrativa) (b) Dificultad
para comprender lo que se lee o escucha (c) Dificultad marcada para seguir o recordar
Identificación de impedimentos del lenguaje en niños
PLOS ONE | DOI: 10.1371 / journal.pone.0158753 8 de julio de 2016
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instrucciones habladas (d) Hablar mucho pero muy poco en entablar una conversación recíproca (e)
Muchas instancias de interpretación demasiado literal, sin entender el significado de lo que significaba .
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