Распределение тем лекционных занятий по предмету «Методика преподавания специальных предметов»
№
|
Название тем лекционных занятий
|
Лекционная нагрузка
|
1
|
Цели и задачи предмета «Методика преподавания специальных предметов».
|
2
|
2
|
Системность учебного процесса и классификация основных компонентов.
|
2
|
3
|
Аспекты методической деятельности педагога вуза.
|
2
|
4
|
Дидактика, ее принципы и организация учебного процесса
|
2
|
5
|
Методы, применяемые при обучении экономическим предметам, и критерии их применения
|
2
|
6
|
Систематические и структурные элементы в образовании
|
2
|
7
|
Учебно-нормативные документы при подготовке содержания образования и содержания обучения.
|
2
|
8
|
Методы обучения, используемые в учебном процессе.
|
2
|
9
|
Организационные формы обучения, используемые в учебном процессе.
|
2
|
10
|
Учебные средства, используемые в учебном процессе.
|
2
|
11
|
Контроль и оценка знаний
|
2
|
12
|
Составление учебно-методического комплекса и их применение в учебном процессе
|
2
|
Всего
|
24
|
Распределение тем практических занятий по предмету «Методика преподавания специальных предметов»
№
|
Название тем практических занятий
|
Нагрузка
|
1
|
Цель и задачи методики преподавания специальных предметов.
|
2
|
2
|
Значение образовательных и нормативных документов в создании содержания образования и содержания обучения.
|
2
|
3
|
Способы постановки целей обучения при разработке и планировании обучения специальным предметам.
|
2
|
4
|
Методы обучения, используемые в процессе преподавания специальных предметов.
|
2
|
5
|
Организационные формы обучения, используемые в процессе преподавания специальных предметов.
|
2
|
6
|
Учебные средства, используемые в процессе обучения специальным предметам.
|
2
|
7
|
Основы проектирования и планирования учебной деятельности по специальным предметам.
|
2
|
8
|
Основы проектирования и планирования лекций и семинаров.
|
4
|
9
|
Инновационные технологии, применяемые в обучении специальным предметам: Метод проектов.
|
2
|
10
|
Дидактика, ее принципы и организация учебного процесса
|
2
|
11
|
Методы, применяемые при обучении экономическим предметам, и критерии их применения
|
2
|
12
|
Использование наглядных пособий и раздаточных материалов
|
2
|
13
|
Организация самостоятельного обучения.
|
2
|
14
|
Контроль и оценка знаний
|
2
|
15
|
Составление учебно-методического комплекса и их применение в учебном процессе
|
2
|
Всего
|
30
|
Темы лабораторных занятий по дисциплине «Методика преподавания специальных предметов»
По данному предмету лабораторных занятий не предусмотрено.
Формы самостоятельного обучения
Самостоятельное обучение студентов осуществляется по каждому модулю под руководством преподавателя (СРСПРП) и самостоятельно (СРС).
Формы выполнения самостоятельной работы студента под руководством преподавателя
В данной дисциплине планируются ненормативные формы (СРСПРП), которые принимаются в виде итогового отчета по каждому практическому занятию.
(СРСПРП) может быть сделано во время или после практики. После каждого практического занятия организуются занятия по консультированию преподавателя на платформе дистанционного обучения.
В данной науке предусмотрено применение следующих форм (СРСПРП):
Q/A (написание ответов на вопросы в ограниченном объеме).
Сhart (анализ таблиц, диаграмм и схем в ограниченном объеме).
Link (написание аннотации к интернет-ссылке).
SWOT (SWOT-анализ проблемы).
Interview (изучение мнения окружающих о проблеме).
Keys stady (При обучении учащихся принимать решения, формировать проблемную ситуацию и учить ее решать).
Mini keys (Реализация решения маломаштабных ситуаций).
Темы самостоятельных работ, выполняемых под руководством преподавателя по дисциплине «Методика преподавания специальных предметов»
и форма их выполнения
№
|
Название тем самостоятельных работ
|
Форма выполнения
|
часы
|
1
|
Концептуальные основы преподавания специальных предметов.
|
Q/A
|
2
|
2
|
Презентация содержания обучения в учебных планах и программах.
|
Q/A
|
2
|
3
|
Требования к разработке типовых программ и рабочих программ по специальным предметам.
|
Mini keys stadi
|
4
|
4
|
Таксономия целей.
|
Interview
|
4
|
5
|
Сущность активных методов обучения и их характеристика.
|
Mini keys stadi
|
4
|
6
|
Сущность и значение приемов организации совместной работы в группах.
|
Interview
|
4
|
7
|
Самостоятельные занятия вне аудитории.
|
Mini keys stadi
|
4
|
8
|
Условия эффективного использования средств обучения.
|
Mini keys stadi
|
4
|
9
|
Требования и правила разработки технологии обучения на учебных занятиях.
|
Interview
|
4
|
10
|
Способы проектирования и планирования лекционных занятий.
|
Mini keys stadi
|
4
|
11
|
Роль тестового контроля в проверке результатов обучения.
|
Q/A
|
4
|
12
|
Способы разработки трехуровневых тестов по специальным предметам.
|
Mini keys stadi
|
4
|
13
|
Использование наглядных пособий и раздаточных материалов
|
Interview
|
4
|
14
|
Организация самостоятельного обучения.
|
Mini keys stadi
|
2
|
15
|
Контроль и оценка знаний
|
Q/A
|
2
|
|
Итого
|
|
30
|
Объём самостоятельной работы студентов (СРС)
Данные формы самостоятельной работы не получают никаких указаний и оценок со стороны учителя, а реализуются самим учеником исходя из своих интересов. Следует отметить, что этот тип (СРС) не оценивается. При преподавании дисциплины используются следующие формы (СРС):
Research'>Форма и содержание СРС
|
Research. Студенты самостоятельно ищут информацию в интернете и других источниках и изучают раздаточный материал. Желательно уделять каждой лекции не менее 2 часов.
|
Forum. Студенты взаимодействуют на платформе дистанционного обучения, выполняя научные задания. Время, затраченное на этот процесс, фиксируется на платформе дистанционного обучения.
|
FAQ (Форум часто задаваемых вопросов). Студент обращается в консультационную систему (глоссарий) или к преподавателю на платформе дистанционного обучения за советом по проблеме opz. Время, затраченное на этот процесс, фиксируется на платформе дистанционного обучения.
|
Тесты. В конце каждого модуля студент помещает свою практическую работу на платформу дистанционного обучения, чтобы закрепить свои знания opz. Время, затраченное на этот процесс, фиксируется на платформе дистанционного обучения.
|
Темы (СРС) по дисциплине «Методика преподавания специальных предметов»и форма их выполнения
№
|
Название тем самостоятельных работ
|
Формы выполнения
|
Часы
|
1
|
Цель и задачи методики преподавания специальных предметов.
|
Forum
|
2
|
2
|
Значение образовательных и нормативных документов в создании содержания образования и содержания обучения.
|
Research
|
2
|
3
|
Способы постановки целей обучения при разработке и планировании обучения специальным предметам.
|
Test
|
2
|
4
|
Методы обучения, используемые в процессе преподавания специальных предметов.
|
Forum
|
2
|
5
|
Организационные формы обучения, используемые в процессе преподавания специальных предметов.
|
Test
|
2
|
6
|
Учебные средства, используемые в процессе обучения специальным предметам.
|
Test
|
2
|
7
|
Основы проектирования и планирования учебной деятельности по специальным предметам.
|
Research
|
2
|
8
|
Основы проектирования и планирования лекций и семинаров.
|
Forum
|
2
|
9
|
Инновационные технологии, применяемые в обучении специальным предметам: Метод проектов.
|
Test
|
2
|
10
|
Дидактика, ее принципы и организация учебного процесса
|
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
