Понятием "воля"

2. Возрастные особенности проявления волевого действия детей.


2.1 Структура волевого действия

В структуру сложившегося волевого действия, включают

1. 
   осознанный, мотивированный выбор цели,
   
2. 
   принятие решения,
   
3. 
   планирование,
   
4. 
   исполнение намеченного,
   
5. 
   совершение усилий в процессе преодоления препятствий,
   
6. 
   оценку полученных результатов.
   

В детском возрасте происходит оформление волевого действия в его основных структурных элементах.


2.2 Основные этапы становления волевых действий детей

В становлении волевых действий детей выделяют следующие этапы:

1. 
   развитие целенаправленности действий,
   
2. 
   установление отношения цели действий к их мотиву,
   
3. 
   возрастание регулирующей роли речи в выполнении действий
   

(Мухина В. С, 1981).


2.2.1 Развитие целенаправленности действий
Стремление к цели возникает у детей уже к 2 годам, когда ребенок совершает действия под влиянием сильных эмоциональных побуждений. При этом он способен совершать усилия в процессе достижения цели.
Появление личных желаний перестраивает действие, превращая его в волевое. Появляется определенная направленность желаний, более устойчивое стремление к цели, переживания «этого хочу», «этого не хочу».
Динамика личных желаний связана с удовлетворением или неудовлетворением потребностей ребенка, которые выступают побудителями его деятельности и поведения.
В процессе развития потребностей возникают новые качественные образования, выполняющие побудительную функцию.
Такими новообразованиями в процессе произвольного поведения являются цели, которые побуждают ребенка к их достижению, детерминируют принимаемые им решения и вырабатываемые намерения. Выделение цели действия как представления о его продукте и умение регулировать ею свои действия — необходимое условие формирования произвольных действий.
В детском возрасте дети начинают выделять цели в различных видах деятельности и подчинять этим целям свои действия. Однако выделяемые цели неустойчивы, недостаточно осознаны, быстро появляются и часто изменяются
В целом действия детей характеризуются

•