Предмет и научно-исследовательские методы педагогики
Философия – фундамент педагогики. Философские концепции лежат в основе любой педагогической теории. Связь с психологией
Download 20.14 Kb.
|
педагогика (2)
- Bu sahifa navigatsiya:
- Связь с медициной
- Связь с политологией
- Методы педагогического исследования
- Методы изучения педагогического опыта
- Анкетирование
Философия – фундамент педагогики. Философские концепции лежат в основе любой педагогической теории. Связь с психологией, изучающей закономерности развития психики человека. Психология помогает решать конкретные задачи обучения и воспитания. Биология – проблема соотношения природных и социальных факторов в развитии человека – одна из центральных в педагогике. Она является важной и для биологии, изучающей индивидуальное развитие человека. Связь с медициной привела к появлению коррекционной педагогики. Связь с экономическими науками послужила обособлению экономики образования. Связь с социологией выражается в том, что обе озабочены планированием образования, выявлением тенденций развития тех или иных групп, социализацией и воспитанием личности в различных социальных институтах. Связь с политологией обусловлена тем, что образовательная политика всегда являлась отражением идеологии, воспроизводя ее в концептуальных схемах и теориях. Педагогика стремится выявить условия и механизмы становления человека, возможности усвоения им политических идей, установок. Связь с генетикой, кибернетикой, информатикой способствует обогащению педагогической теории программами диагностики и воспитания одаренных детей, идеями и методами математической логики, компьютерной технологии, программированного обучения и др.
Методы изучения педагогики: Методы педагогического исследования – это способы изучения педагогических явлений, получения научной информации о них с целью установления закономерных связей, отношений и построения научных теорий. Все методы можно разделить на три группы: методы изучения педагогического опыта, методы теоретического исследования, математические и статистические методы. Методы изучения педагогического опыта – это способы исследования реально сложившегося опыта организации образовательного процесса. Это такие методы, как наблюдение, беседа, интервью, анкетирование, изучение письменных, графических и творческих работ учащихся, педагогической документации. Наблюдение – целенаправленное восприятие какого-либо педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал. Методы опроса – беседа, интервью, анкетирование. Беседа – самостоятельный или дополнительный метод исследования, применяемый с целью получения, применяемый с целью получения необходимой информации или разъяснения того, что не было достаточно ясным при наблюдении. Разновидностью беседы является интервью, привнесенное в педагогику из социологии. Анкетирование – метод массового сбора материала с помощью анкеты. Анкеты бывают трех типов: открытая – вопросы без готовых ответов на выбор; закрытого типа – даются готовые для выбора ответы; смешанные – содержат элементы той и другой. Изучение работ учащихся: письменных (творческих и контрольных) графических (рисунков, чертежей), тетрадей по отдельным дисциплинам поможет получить сведения об индивидуальности учащегося, его отношении к работе, о достигнутом им уровне умений и навыков. Изучение школьной документации (личных дел, медицинских карт, классных журнлов, ученических дневников, протоколов собраний, заседаний) вооружит исследователя объективными данными, характеризующими реально сложившуюся практику организации образовательного процесса. Download 20.14 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: |
Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling
ma'muriyatiga murojaat qiling