Проект экологической направленности для детей старшего дошкольного возраста "Живая вода"

Результат:В третьем стакане вода испарилась быстрее.
Вывод:Уровень воды уменьшается, частички воды поднимаются в воздух, в тепле вода испаряется быстрее., чем на холоде, так как частички воды более активные, в закрытой емкости испарение слабое, вода не может испаряться из закрытого сосуда.
«Уровень воды»
Цель: Ознакомить со свойством тяжелых предметов «увеличивать» количество воды.
Оборудование: Стакан с водой, камни.
Ход игры: На стакане отметить уровень воды, опустить несколько тяжелых предметов.
Результат: Уровень воды становится выше.
Вывод: Уровень воды повышается за счет веса предметов, вытесняющих воду.
«Откуда берется вода»
Цель: Показать возможность воды испаряться и конденсировать.
Оборудование:Стакан с горячей водой, холодная металлическая крышка.
Ход игры: Предложить детям накрыть банку с горячей водой холодной крышкой. Через некоторое время предложить рассмотреть крышку. Выяснить, откуда взялась вода.
Результат:Частички воды поднялись с поверхности, они не смогли испариться из банки и осели на крышке, потом упадут вниз.
Вывод:Вода обладает возможностью превращаться из воды в пар и обратно.
«Водяная мельница»
Цель:Ознакомить детей с силой воды.
Оборудование:Вертушка, емкость с водой, тазик.
Ход игры:Предложить детям полить воду на вертушку.
Результат:Вода толкает лопасти вертушки, и мельничка вращается.
Вывод:Падающая вода обладает силой.
«Замерзание жидкостей»
Цель:Ознакомить детей с различными жидкостями, выявить различия в процессе замерзания.
Оборудование:Стаканы с одинаковым количеством обычной и соленой воды, молока, сока, растительного масла.
Ход игры:Рассмотреть жидкости, выявить отличия и общие свойства жидкостей (текучесть, способность принимать форму сосуда). Залить жидкости в формочки, поставить на длительное время в холод. Внести формочки и определить, какие жидкости замерзли, а какие нет.