Программа дисциплины дпп. Ф. 17 "Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование" дпп. В. 01 "Спортивное совершенствование" Цели и задачи дисциплины. Целью дисциплины является

6.2. Средства обеспечения дисциплины.
Для обеспечения дисциплины имеются схемы, таб­лицы, наглядные пособия.
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
Для обеспечения данной дисциплины имеются: спортивно-оздоровительный комплекс с гимнастическим залом и залом аэробики.


8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
8.1. Методические рекомендации преподавателю.
Курс гимнастики по направлениям физическая культура, спортивное совершенствование, педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование является базовой дисциплиной подготовки специалиста по физической культуре и спорту. Гимнастические группы упражнений продолжают оставаться специфическим средством физического развития и физического воспитания в различных учебно-образовательных учреждениях, что влияет на подготовку специалистов по физической культуре и спорту. Все вышесказанное находит отражение в учебном процессе факультета физической культуры и спорта ТГПУ.
При реализации учебной дисциплины следует обратить внимание на данные рекомендации:
– учет уровня развития физических качеств, как основы для формирования техники гимнастических навыков;
– определение ведущих двигательных способностей (силы, скоростно-силовых качеств, гибкости, координационных) для формирования навыков гимнастических упражнений и профессиональных компетенций;
– принимать позицию развития координационных способностей как основу для физической и технической подготовки гимнастов;
– развивать способности педагога-методиста, путем формирования умений и навыков в составлении разнообразных комплексов и упражнений общеразвивающего характера, упражнений на гимнастических снарядах, направленных на развитие специфичных для гимнастического многоборья, способствующих развитию специальных двигательных качеств гимнастов;
– акцентировать внимание на методике обучения строевым, общеразвивающим упражнениям, как базовым умениям, что составляет определенную трудность в освоении дисциплин учебного плана;
 систематически уделять внимание формированию терминологической культуры профессионального общения;
 формировать навыки страховки и самостраховки, как профессиональные компетенций;
 стимулировать познавательную активность, тем самым, реализуя обратную связь в организации педагогического процесса по гимнастике;
 систематически отслеживать формирование технических навыков освоения учебной программы, проводя контрольные срезы;
 стимулировать повышение теоретических знаний студентов, путем выполнения домашних заданий, в рамках самостоятельной работы;
– осуществлять практику методического разбора гимнастических элементов, способствуя формированию основ практического навыка оценивания арсенала профилирующих гимнастических упражнений;
– использование демонстрации техники гимнастических упражнений различной сложности и исполнения для фиксации ошибок и погрешностей;
– использование наглядных пособий (видео соревнований) для демонстрации биомеханических характеристик понятий курса;
– использований технических средств для страховки и правильного формирования технических навыков.
Практический курс лимитирован условиями классификационных требований программы по гимнастике. Критериями подготовленности студентов являются разрядные нормативы по гимнастике ( 2 разряд).
Выполнить комбинации видов, продемонстрировав технику исполнения с суммой оценок в многоборье:

оценка	баллы
	мужчины	женщины
отлично	48,0	32,0
хорошо	45,0	30,0
удовлетворительно	42,0	28,0

На экзамене (зачете) студенту предлагается ответить на вопросы и выполнить задания, указанные в самостоятельно выбранных им билетах. Каждый билет включает в себя три вопроса, соответствующих следующим критериям:
– теоретический вопрос на знание базовых понятий и принципов гимнастики;
– вопрос на понимание терминологии, понятий и принципов, их взаимосвязей в области гимнастики;
– задания на проверку умений и навыков, полученных в результате освоения дисциплины.
Оценка заданий по освоению умений и навыков профессионального порядка (техники, методики, судейства) происходит по следующим критериям:

оценка	критерии	комментарии
Отлично	Демонстрация основ техники разучиваемого элемента или комбинации, высокий уровень организации занимающихся на уроке, адекватность подбора подготовительных и подводящих упражнений, высокая моторная плотность урока, знание терминологии	Демонстрация техники изучаемых элементов на основе педагогического анализа, использование адекватных средств и методов в обучении, знание основ гимнастической терминологии, организация педагогического контроля за процессом обучения, решение в индивидуальном задании комплекса педагогических задач (оздоровления, воспитания и образования).
хорошо	Один-два из вышеперечисленных критериев продемонстрированы недостаточно	Наличие незначительных ошибок в понимании и изложении техники,, которые влияют на подбор адекватных средств и методов при решении поставленной задачи индивидуально задания, однако достаточное владение терминологическим аппаратом,.
удовлетворительно	Каждый из критериев продемонстрирован с существенными ошибками	Наличие незначительных ошибок в понимании и изложении техники,, которые влияют на подбор адекватных средств и методов при решении поставленной задачи индивидуально задания, наличие ошибок (50%) в терминологическом обеспечении урока.
неудовлетворительно	Наличие грубых ошибок в организации, методике изложения учебного материала, гимнастической терминологии	Грубые ошибки при объяснении техники упражнений, незнание терминологии, методические погрешности в организации урока, низкая моторная плотность занятия, крайне низкая педагогическая эффективность (отсутствие решения оздоровительной, образовательной, воспитательной задач урока).