Программа «Измерения в психологии и образовании»

Заключение

В ходе исследования удалось ответить на поставленные вопросы.
Выявлены острые проблемы и латентные практики, частично несущие в себе угрозу качеству регионального ВО и ценности государственных дипломов, но частично – представляющиеся адекватным ответом на вызовы неоднородности и изменившегося контингента.
Вышеописанные проблемы остро стоят в первую очередь для региональных вузов: опросник по неоднородности был позднее предложен преподавательскому составу МГТУ им. Баумана и практически не дал результатов.
На основе полученных данных может быть составлена анкета для респондентов других вузов, что позволит получить более репрезентативную выборку и выявить нюансы в рамках регионов. Это имеет не только научный, но и практический смысл.

Приложение 1

Гайд для интервью с преподавателями и руководителями


Нарратив 1 (Профессиональная биография и текущая занятость)
В каком университете Вы учились? Как каком факультете? Где учились в аспирантуре? В каких вузах кроме Вышки Вы работаете/работали? Как давно работаете в данном вузе? На каких факультетах? Какие курсы Вы читаете?
Нарратив 2 (О читаемых курсах и их правилах)
Давайте поговорим о Вашем опыте преподавания. Выберите курс, который Вы ведете/ вели в последнее время (если называет несколько курсов, то нужно попросить говорить о том, который преподаватель считает основным). Кому этот курс читается? Какие навыки и знания он развивает? Что должен знать и уметь студент на этапе завершения курса? Какими знаниями и навыками должен обладать студент для успешного прохождения курса (перед началом курса)? Требования: посещаемость, сдача работ, другие активности (что должен сделать студент, чтобы сдать курс?) Считаете ли Вы Ваш курс сложным и трудным для понимания и усвоения? Считаете ли Вы, что Ваш курс трудно сдать? Сколько студентов обычно не сдают курс? Отчего это зависит? Если это формальные правила, считаете ли Вы, что они справедливы?
Всегда ли Вы следуете формальным правилам выставления оценки? Делаете ли какие-то исключения? Пытаетесь ли Вы каким-то образом помочь студентам, которые имеют риск получить неудовлетворительную оценку по курсу? Даете ли Вы шанс повысить оценку?
Пытаетесь ли Вы как-то помочь студентам, которые плохо усваивают, понимают курс? (для трудных дисциплин)
Существуют ли в Вашем вузе какие-либо условия для помощи студентам, которым тяжело учиться или тяжело привыкнуть к студенческой жизни?