Учитель на уроке – это режиссер, который открывает в детях то, что спрятано. Он должен обладать как минимум навыками хорошего чтеца и декламатора. Но на актера-то учатся, и не один год. А мы по наивности продолжаем считать, что актерское мастерство педагога – вещь сама собой разумеющаяся, не требующая формирования и развития. (Булатова О.С. Искусство современного урока. М.: «Академия», 2006. С. 216.) Актерское мастерство: необходимо ли оно учителю? Если да, то что, на Ваш взгляд, необходимо делать для того, чтобы научить будущего педагога актерскому мастерству? Как бы не стремились сегодня к инновационным формам занятий в школах, но для массового российского образования по-прежнему основной формой организации занятий остается урок. И по-прежнему от качества урока во многом зависит уровень знаний учеников и в целом – качество образования. Поэтому проблема совершенствования урока находится в центре внимания и учителя, и руководителей школ. (Егоров, О. Коммуникативная функция урока // Народное образование. – 2001. – № 5. – С. 142.) Предложите, оптимальные на Ваш взгляд, пути совершенствования урока в современной школе. «Педагогика же есть наука о том, каким образом, живя дурно, можно иметь хорошее влияние на детей, вроде того, что есть наша медицина – как, живя противно законам природы, все-таки быть здоровыми. Науки хитрые и пустые, никогда не достигающие своей цели» Л.Н. Толстой (Воспитание в свободе: избранные педагогические статьи. – М. Издательский дом «Карапуз», 2005. – С. 146.) Прокомментируйте, пожалуйста, слова великого писателя. «Необходимо, чтобы на уроке дети, по возможности, трудились самостоятельно, а учитель руководил этим самостоятельным трудом и давал для него материал» К.Д. Ушинский (Избранные труды: в 4 кн. – М.: Дрофа, 2005. – Кн. 2. – С. 228.) Прокомментируйте, пожалуйста, слова великого педагога. Согласны ли Вы с данной точкой зрения? «Хочешь наукой воспитать ученика, люби свою науку и знай ее, и ученики полюбят тебя, и науку, и ты воспитаешь их; но ежели ты сам не любишь ее, то, сколько бы ты ни заставлял учить, наука не произведет воспитательного влияния» Л.Н. Толстой (Воспитание в свободе: избранные педагогические статьи – М. Издательский дом «Карапуз», 2005. – С. 57.) Какими способами, с Вашей точки зрения, можно осуществлять воспитательное воздействие на учащихся в ходе урока?
Do'stlaringiz bilan baham: |
