Проведение педагогическоэ исследования в школе Педагогика

14. Методы опроса. Цель опроса - получение информации об объективных и субъектив­ных фактах со слов опрашивающих: •опрос выступает как основное средство сбора первичной информации; • опрос служит для уточнения дан­ных, полученных другими методами.
Основные виды опроса: 1. Интервью - опрос «лицом к лицу». Выделяют 2 вида интервью: •стандартизированное (формулировки вопросов и их последовательность определены заранее, они одинаковы для всех опрашиваемых); •нестандартизированное (характеризуется полной гибкостью и варьи­руется в широких пределах в соответствии с конкретной ситуацией). 2. Анке­тирование - метод социальной психологии, предполагающий письменный ответ на заранее приготовленный перечень вопросов. К заочному опросу целесообразнее прибегать в случаях, когда необходимо либо выяснить отношение людей к острым дискуссионным или интимным вопросам, либо опро­сить большое число людей в сравнительной небольшой срок.
15. Психологические тесты. Тест — система заданий, позволяющих измерять уровень развития определенного качества (свойства) личности, психических процессов.
Недостаточ­но обоснованные и проверенные психологические тесты мо­гут стать причиной серьезных ошибок, способных причинить значительный ущерб в педагогической практике, в области профотбора, при диагностике дефектов и временных задер­жек психического развития. Группы тестов: • тесты достижений - позволяют выявить степень владения испытуемым конкретными знаниями, умениями, навыками. • тесты интеллекта – методики психологической диагностики для выявления умственного потенциала испытуемого. • тесты креативности - совокупность методик изучения и оценки творческих способностей• личностные тесты – методика психологической диагностики для изучения различных сторон личности. Неоднозначное задание порождает активность испытуемого, результат которой (рисунок, текст), позволяет сделать вывод о скрытых психических свойствах этого испытуемого.
16. Самооценка – оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей, - ценность, приписываемая ею себе или отдельным своим качествам. Самооценка связана с уровнем притязаний человека – степенью трудности целей, кот. он себе ставит. Расхождение между притязаниями и реальными возможностями ведет к тому, что он начинает неправильно себя оценивать, вследствие чего его поведение становиться неадекватным – возникает эмоц-ные срывы, повышенная тревожность и др.