Проведение педагогическоэ исследования в школе Педагогика

Структура педагогического процесса
Педагогический процесс - это два взаимосвязанных, в тесном единстве протекающих процесса. Во-первых, это деятельность воспитателей как процесс целенаправлен­ных воспитательных влияний на воспитанников. И, во-вторых, это деятельность самих воспитанников как процесс усвоения ими ин­формации, физического и духовного развития.
Воспитание как система, как процесс целенаправленного фор­мирования личности.
Процесс воспитания – это именно эффективное взаимодействие (сотрудничество) воспитателей и воспитанников, ведущее к достижению заданной цели.

Воспитание – это: 1 вариант - деятельность по передаче новым поколениям общественно-исторического опыта; планомерное и целенаправленное воздействие на сознание и поведение человека с целью формирования определенных установок, понятий, принципов, ценностных ориентации, обеспечивающих условия для его развития, подготовку к общественной жизни и труду.
2 вариант – 1) в социальном, широком смысле – функция общества по подготовке подрастающего поколения к жизни, осуществляемое всем социальным устройством: общественными институтами, церковью, средствами массовой информации и культуры, семьей и школой; 2) в более узком, педагогическом смысле – специально организованный и управляемый процесс формирования человека, осуществляемый педагогами в учебно-воспитательных учреждениях и направленный на развитие личности; 3) передача общественно-исторического опыта новым поколениям с целью подготовки их к общественной жизни и производительному труду.
Самовоспитание – сознательная деятельность человека, направленная на развитие у себя положительных качеств личности. Возникает тогда, когда у человека вырабатывается способность анализировать свои поступки и ставить перед собой общественно значимые цели. Эта способность становится характерной для конца подросткового – начала юношеского возраста. Это деятельность человека, направленная на совершенствование своей личности. Непосредственно зависит от содержания жизни школьников, их интересов, отношений, характерных для того или иного возраста. «перевоспитание» - вид воспитания, цель которого - устранение отрицательных и развитие положительных свойств личности.
Необходимые компоненты самовоспитания – самоанализ развития личностного, самоотчет и самоконтроль. В приемы самовоспитания входят самоприказ, самоодобрение, самовнушение.