«Психолого-педагогические условия развития общения и взаимодействия ребенка дошкольного возраста со сверстниками»

Тема 1. «Кто такой Я?».

Дидактическая игра «Мой портрет».

Цель игры по Л.М. Шипицыной: «научить детей различать индивидуальные особенности своей внешности, лица, роста, возраста» [37].
«Дидактический материал - картинки с изображением детей разного возраста, роста, внешности, карандаши, фломастеры» [37].
«Ход игры: детям предлагается рассмотреть картинки (с изображением ребят разного возраста в различных игровых ситуациях) и определить, какими они себя считают: большими, маленькими, высокими...» [37].
Например, Саша И. рассуждал: «Мальчик считает себя маленьким. Ему где-то 5 лет».
Валера П.: «Мальчик считает, что он большой. Я думаю ему 9 лет». Даша У.: «Девочка думает, что она большая и взрослая. Ей 7 лет».
Дети рассматривали картинки с изображением детей разного роста и говорили, какими они считают себя сейчас, и какими хотят вырасти. Затем мы спрашивали, зависит ли от роста, какой человек, хороший или плохой. Читали стихотворение:
«Если сам ты небольшой, Но с высокою душой,
Значит, твой реальный рост Выше самых дальних звезд»

Дидактическая игра «Что есть у игрушки?»

Л.М. Шипицына «цель игры: воспитать у ребенка чувство самоопределения в предметном мире, осознания своего тела и его специфических особенностей.
Дидактический материал: игрушки зверей, человечков и проч.; картинки с изображениями разных людей» [37].
В ходе игры мы предлагали ребенку сравнить себя с какой-то игрушкой: уточкой, петушком, медведем, клоуном, солдатиком, куклой и др. Поощрялись высказывания типа:
Даша У.: «У уточки клювик, а у меня носик»,
Сергей А.: «У мишки четыре лапы, а у меня две руки и две ноги», Антон К.: «И солдатик и я смелые»,
Саша И.: «Мы с клоуном вместе любим, ходить в цирк»,
Света М.: «Я живая, а кукла Барби хоть и двигается, но все равно не живая, а только кукла».
Можно было видоизменять упражнение, предлагая детям сравнить себя с любимыми героями (сказочными, телевизионными) и, наконец, друг с другом (например, мальчика с девочкой, разного или одинакового роста, по цвету одежды, любимым занятиям и т.п.).