Психолого-педагогические условия развития

Протокол
исследования уровня сформированности игровых умений
в сюжетно-ролевой игре «Ателье мод» 
 
Роль: гладильщик 
Критерии 
Уровни развития 
Карина С. 
1 
2 
3 
Замысел 
игры 
Низкий уровень –1 балл 
Отсутствует подготовительный этап игры (игра «с ходу»). 
Толчком к игре становится игрушка, оказавшаяся в поле зре-
ния ребенка. Ребенок предпочитает реальные предметы, труд-
ности в использовании предметов-заместителей 
2 
Средний уровень – 2 балла 
В структуре игры присутствует подготовительный этап: дети 
выбирают тему игры, распределяют и обозначают роли, об-
суждают развитие сюжета. Выбирают место для игры в соот-
ветствии с сюжетом, подбирают игрушки и предметы, актив-
но используют предметы-заместители. 
Высокий уровень – 3 балла
Выделен подготовительный этап: выбор темы, самостоятель-
ное распределение ролей, совместное сюжетосложение.
Сюжет иг-
ры 
Низкий уровень –1 балл 
Однообразные действия с предметами без соблюдения соот-
ветствия игрового действия реальному («мама» укладывает 
спать «дочку»).
Элементарные игровые сюжеты, без придумывания новых ва-
риантов.
2 
Средний уровень – 2 балла 
Содержание игры – вытекающие из роли, логически выстро-
енные действия, передающие характер взаимоотношений де-
тей в игре. 
Высокий уровень – 3 балла
Сюжеты по мотивам знакомых сказок и на основе личных 
впечатлений. Наличие творческого сюжетосложения.
Основное содержание игры – передача отношения к другим 
людям через действия, связанные с выполнением роли.
Роль 
Низкий уровень –1 балл 
Ребенок называет роль и выполняет ограниченное количество 
действий, связанных с ней. 
2 
Средний уровень – 2 балла 
Роли ясно выражены, определяют поведение ребенка, названы 
до начала игры. Могут выполнятся разные роли в одной и той 
же игре. 
Высокий уровень – 3 балла
Роли ясно выражены. На протяжении всей игры ребенок при-
держивается линии поведения, отражающую роль.
Ребенок в зависимости от игрового замысла и развития сюже-
та, свободно меняет роли

---

69 
Ролевые 
действия 
Низкий уровень –1 балл 
Действия однообразные, повторяющиеся.
Легко нарушается логика действий без протестов со стороны 
детей. 
2 
Средний уровень – 2 балла 
Действия становятся разнообразными.
В принятой роли ребенок выполняет систему действий и пе-
редает характер игрового персонажа. 
Высокий уровень – 3 балла
Действия разнообразны, направлены к разным персонажам 
игры.
Развертываются в определенной последовательности, строго 
воссоздающей реальную логику.
Нарушение логики действий и правил отвергается. 
Ролевая 
речь 
Низкий уровень –1 балл 
Присутствуют отдельные высказывания, сопровождающие 
выполняемые игровые действия.
Отдельные внеролевые диалоги с играющим рядом ребенком. 
2 
Средний уровень – 2 балла 
Специфическая ролевая речь, обращенная к товарищу по игре 
в соответствии со своей ролью и ролью, выполняемой това-
рищем.
Параллельно присутствует и внеролевая речь. 
Высокий уровень – 3 балла
Речь носит активный ролевой характер, определяемый и ро-
лью говорящего, и ролью того, к кому она обращена. 
ИТОГО