Психолого-педагогические условия развития

Экспериментальная группа 
Контрольная группа 

---

38 
клиентов салона по домам. Игра закончилась быстро, неорганизованно. Дети 
переключились на другие игры. 
В остальных играх смешанная тематика практически отсутствовала. 
Тематика игр разнообразием не отличалась.
За время наблюдений содержание игр на одну и ту же тему 
значительно не изменилось, происходит «зацикливание» детей на одном и 
том же сюжете, пересечение ролевых и реальных отношений играющих 
детей. Они отвлекаются от цели игры и неполно воплощают замысел, 
выражают свое несогласие, недовольство партнерами. 
Конфликты в играх были незначительные, в основном при нарушении 
каких-либо правил или при выборе игрушек.
Предложение участия воспитателя в играх не поступало. Иногда дети 
обращались за помощью: разрешить спор, конфликтную ситуацию, выбор 
каких-то действий (подобрать музыку для показа). 
Результаты наблюдений за самостоятельными сюжетно-ролевыми иг-
рами детей 6-7 лет в экспериментальной и контрольной группах представле-
ны в таблице 4. 
Таблица 4 – Уровень самостоятельности в самостоятельной сюжетно-
ролевой игре экспериментальной и контрольной группах
на констатирующем этапе 
Уровень самостоятельно-
сти 
Экспериментальная 
группа 
Контрольная группа 
чел. 
% 
чел. 
% 
Высокий 
6 
30% 
5 
25% 
Средний 
10 
50% 
11 
55% 
Низкий 
4 
20% 
4 
20% 
Протоколы наблюдений за самостоятельной сюжетно-ролевой игрой 
приведены в приложении И. Результаты исследования уровня сформирован-
ности игровых умений, определение уровня самостоятельности по каждому 
ребенку в экспериментальной и контрольной группах в сюжетно-ролевых иг-
рах отражены в приложении К.

---

39 
Наглядно результаты исследования представлены в виде диаграммы 
(рис.5).
Рисунок 5 – Уровень самостоятельности на констатирующем этапе 
в самостоятельной игре 
Нами было отмечено, что у 30% детей в экспериментальной группе и у 
25% – в контрольной группе инициатива и самостоятельность проявляется в 
проигрываемых играх: дети сами определяют тему игр, продумывают содер-
жание, додумывают сюжет, придумывают что-то необычное, оригинальное, 
реализуют свои замыслы,. Увлекают своими идеями остальных детей груп-
пы. 50% детей в экспериментальной группе и 55% – в контрольной могут вы-
бирать тему игровой деятельности, но чаще принимают тему детей-лидеров, 
взрослого. В своих играх они могут заимствовать сюжеты известных сказок, 
но не всегда реализуют до конца свой замысел.