Психолого-педагогические условия развития

Конспект 
сов-
местной деятель-
ности педагога и 
детей 
сюжетно-
ролевая 
игра 
«Семья» 
закреплять навыки само-
стоятельного распределе-
ния ролей; 
учить вводить новые игро-
вые роли; 
учить самостоятельно со-
здавать игровую обстанов-
ку, воспроизводить в играх 
быт семьи; 
развивать 
ответственное 
отношение к своим обя-
занностям, взаимопомощь 
и коллективный характер 
труда. 
Игровые проблемные ситуации:
1. «Когда мамы и папы нет дома» 
(забота о младших, выполнение по-
сильной домашней работы.
2. «Мы готовимся к празднику» 
(совместные дела с семьей). 
3. «Встречаем гостей» (правила при-
ема гостей, поведение в гостях). 
4. «Наш выходной день» и др. 
Вносить в игру элементы труда: по-
чинка одежды, уборка помещения, 
стирка.
По ходу игры подбирать, менять иг-
рушки, предметы, конструировать 
игровую обстановку с помощью иг-
рушек-заместителей, 
использовать 
собственные самоделки, применять 
природный материал. 
Игровые действия.
Мама ухаживает за ребенком: кор-
мит, одевает, раздевает, укладывает 
спать дочку. 
Выполняет работу по дому: стирает, 
убирает в комнате, гладит белье. 
Идет с дочкой в парикмахерскую, 
красиво причесывает ее, покупает в 
магазине еду, готовит вкусный обед. 
Приходит папа с работы, ужинают. 
Папа – водитель грузовой машины 
(или такси).
Дочка заболела. Мама ведет ее к 
врачу, дома дает лекарства, ставит 
горчичники. 
Взаимодействие 
детского сада и се-
мьи по развитию у 
детей 
самостоя-
тельности в сю-
жетно-ролевой иг-
ре
укреплять 
детско-
родительские отношения 
на 
основе 
совместной 
творческой деятельности; 
Участие в проекте «Защитники Оте-
чества: 
изготовление атрибутов к сюжет-
но-ролевым играм, 
изготовление поделок «Военная 
техника»; 
чтение художественной литерату-
ры; 
участие в развлечении «Наша ар-
мия сильна» (соревнования, эста-

---

86