Psixologik va pedagogik muammolar

kasbiy mahoratining quyidagi muhim elementlarini aniqlashga imkon berdi, ular
haqiqiy ish joyidan qat'i nazar, har doim ularning ish samaradorligini ta'minlashi
kerak: kasbiy dunyoqarash, kasbiy mahorat va sifatlar, kasbiy xulq-atvor, bunda
birinchisi keyingi ikkitasi uchun asosdir.
2017 yil soni
M.Rozental tomonidan tuzilgan falsafiy lug'atda quyidagi ta'rif ko'rsatilgan:
«dunyoga qarash - bu shaxs, ijtimoiy guruh, sinf yoki umuman jamiyatning ishiga
yo'nalish va voqelikka munosabatini belgilovchi tamoyillar, qarashlar va e'tiqodlar
to'plami» [7, p. 247]. Dunyoqarash ijtimoiy ongning barcha shakllariga (falsafiy, ilmiy,
siyosiy, axloqiy, estetik qarashlarga) mansub bo‘lgan va shaxs uchun ulkan amaliy
ma’noga ega bo‘lgan, xulq-atvori, hayotiy intilishlari, manfaatlari, mehnati va
jamiyatiga ta’sir etuvchi, shart-sharoit yaratuvchi elementlardan iborat. rivojlanishi
uchun. Bo'lajak pedagoglarning kasbiy dunyoqarashini shakllantirish muammolari
bo'yicha ilmiy psixologik-pedagogik adabiyotlarni tahlil qilish, o'zaro bog'liq ilmiy
muhitda "pedagogik dunyoqarash", "professional pedagogik dunyoqarash" kabi bir
qator o'zaro bog'liq atamalar paydo bo'lganligini ta'kidlash imkonini beradi. Masalan,
I.Ibrohimova tomonidan olib borilgan dissertatsiya tadqiqotida «pedagogik
dunyoqarash» tushunchasiga aniqlik kiritiladi. Muallif uning asosiy xususiyatlarini
ajratib ko'rsatadi [2]: insonparvarlik qadriyatlariga yo'naltirilganlik, shaxsiy va kasbiy
motivatsiya, ilmiy tamoyillarga sodiqlik, mustaqillik, faollik va samaradorlik.
Zamonaviy o'zgaruvchan dunyo talablari tufayli ijtimoiy xodimlarning kasbiy
faoliyatiga qo'yiladigan talablar ham o'zgardi. Globallashuv, migratsiya jarayonlarining
kuchayishi davrida ijtimoiy ishchi turli etnik guruhlar va ijtimoiy qatlamlar vakillari