Qarshi davlat universiteti adabiyotshunoslik kafedrasi navoiyshunoslik

Qo‘llaniladigan ta’lim texnologiyalari: dialogik yondoshuv, muammoli ta’lim. Bingo, 
blits, ajurali arra, nilufar guli, menyu, algoritm, munozara, o‘z-o‘zini nazorat.  
Adabiyotlar: I:1,4,6,7,9; II:1,2,3; III:1,2,3,5,6,7,9,10,12,13,17,20,33. 
 
31-32-mavzu. “Hayrat ul-abror”ni sharhlab o‘qitish 
Basmala bobining qiyosiy tahlili. Hamd, munojot, na’t va me’rojnomalardagi poetik 
tafakkur. Dostonda ko‘ngil obrazining talqini. Uch hayrat sharhi.
Qo‘llaniladigan ta’lim texnologiyalari: dialogik yondoshuv, muammoli ta’lim. Bingo, 
blits, ajurali arra, nilufar guli, menyu, algoritm, munozara, o‘z-o‘zini nazorat.  
Adabiyotlar: I:1,4,6,7,9; II:1,2,3; III:1,2,3,5,6,7,9,10,12,13,17,20,33. 

---

75 
 
33-34-mavzu. “Farhod va Shirin”ni sharhlab o‘qitish
Muqaddimaviy 
boblarda shoir dunyoqarashining in’ikosi. Dostondagi shoir 
avtointerpretatsiyasi bilan bog‘liq baytlar sharhi. Ularning doston g‘oyasini ochishdagi o‘rni.
Qo‘llaniladigan ta’lim texnologiyalari: dialogik yondoshuv, muammoli ta’lim. Bingo, 
blits, ajurali arra, nilufar guli, menyu, algoritm, munozara, o‘z-o‘zini nazorat.  
Adabiyotlar: I:1,4,6,7,9; II:1,2,3; III:1,2,3,5,6,7,9,10,12,13,17,20,33. 
 
35-mavzu. “Layli va Majnun”ni sharhlab o‘qitish 
Hamd va na’tdagi bayon vositalarining doston mundarijasi bilan uyg‘unligi. Dostondagi 
tun ta’rifi bobining g‘oyaviy talqini. Layli va Majnun – ishq mazhari. Majnun “munojotnomasi” 
sharhi. Dostondagi “Ishq ta’rifi” bobining sharhi.
Qo‘llaniladigan ta’lim texnologiyalari: dialogik yondoshuv, muammoli ta’lim. Bingo, 
blits, ajurali arra, nilufar guli, menyu, algoritm, munozara, o‘z-o‘zini nazorat.