Qo‘qon universiteti xabarnomasi kokand university herald s on maxsus maqolalar volume special issues

 
3-rasm. Didaktik o‘yinni boshqarish bosqichlari 
11
 
1.
O‘yinga tayyorgarlik quyidagilarni o‘z ichiga oladi: vaqtni 
(faoliyat vaqtida yoki faoliyatdan keyin), joyni (faoliyat vaqtida) 
hisobga olgan holda ma'lum bir yosh guruhini tarbiyalash va 
o‘qitish maqsadlariga muvofiq o‘yinni tanlash: guruh xonasi, 
sayrda va hokazo), ishtirokchilar sonini aniqlash (butun guruh, 
kichik guruh, bitta bola). 
2.
Agar tarbiyachi o‘yinga puxta tayyorgarlik ko‘rsa, unda 
uning o‘zini tutishi qiyinchilik tug'dirmaydi. Har qanday didaktik 
o‘yinda ham o‘yin qoidalari, ham o‘yin harakatlari bo‘lishi kerak. 
Agar ushbu shartlardan biri yetishmayotgan bo‘lsa, u didaktik 
mashqqa aylanadi.
Tarbiyachi o‘yin jarayonini nazorat qiladi, o‘yin qobiliyatini 
mustahkamlaydi, qoidalarning bajarilishini nazorat qiladi, eslatma, 
qo‘shimcha tushuntirish, baholash, savollar, maslahatlar 
yordamida. Tarbiyachi yetakchi rolini bajaradi, o‘yin davomida u 
o‘yin harakatlarini qoidalar bilan bog‘laydi. 
3.
O‘yin natijalarini sarhisob qilish uni boshqarishda hal 
qiluvchi daqiqadir. Tarbiyachi qoidalarga yaxshi rioya qilgan, 
o‘rtoqlariga yordam bergan, faol, halol bo‘lganlarni ta'kidlaydi. 
O‘yinni tahlil qilish uni o‘tkazishning samarali usullarini, 
11 F. Qodirova, Sh. Toshpo'latova, N. Kayumova, M. A'zamova, 
Maktabgacha pedagogika. T-2019-yil 
O'yinga 
tayyorgarlik
O'yinni 
o'tkazish 
O'yin 
natijalari 

---

 
www.herald.uz
 
56
shuningdek, yo‘l qo‘yilgan xatolarni (nima ishlamadi va nima 
uchun) aniqlashga qaratilgan bo‘lishi kerak.
12
Didaktik o‘quv o‘yinida kognitiv vazifalar o‘yin vazifalari 
bilan bog'liq, shuning uchun o‘yinni tashkil qilishda 
mashg’ulotlarda ko‘ngilochar elementlarning mavjudligiga 
alohida e'tibor berilishi kerak: izlanishlar, kutilmagan hodisalar, 
taxminlar va boshqalar. Agar o‘quv jarayonida ular muntazam 
ravishda didaktik o‘yinlardan foydalansalar bolalar, ayniqsa katta 
maktabgacha yoshdagilar ushbu turdagi o‘yinlarni mustaqil 
ravishda tashkil qilishni boshlaydilar: ular o‘yinlarni tanlaydilar, 
qoidalar va harakatlarning bajarilishini nazorat qiladilar, 
o‘yinсhilarning xatti-harakatlarini baholaydilar. Shuning uchun 
bolalarni har tomonlama tarbiyalashning pedagogik vositalari 
tizimida didaktik o‘yin asosiy o‘rinni egallaydi.