Рабочая учебная программа для курсов непрерывного профессионального развития учителей в форме получения образования с отрывом от производства по предмету

Тема 4. Пути повышения эффективности обучения отдельным трудным темам. (2 часа практических занятий). Понятие «речевая деятельность». Продуктивная и рецептивная речевая деятельность. Устная и письменная формы речи. Аудирование как вид речевой деятельности. Трудности аудирования. Психологические механизмы аудирования. Психологические механизмы говорения. Темы и ситуации в обучении говорению. Система упражнений по обучению говорению. Виды упражнений по обучению чтению (предтекстовые, притекстовые, послетекстовые). Письмо и письменная речь в методике обучения русскому языку. Таксономия Блума на уроках русского яыка и литературы.

Тема 5. Подготовка, наблюдение и анализ учебных и других занятий (лекций, практикумов, практик, лабораторных работ, тренингов). (2 часа практических занятий). Виды учебных занятий: лекция, практикум, практика, лабораторные работы, открытые и другие занятия. Классификация учебных занятий. Цели, задачи, функции. Методика организации и проведения учебных занятий. Основные требования к учебным занятиям. Анализ и самоанализ уроков. Модель анализа урока и виды анализа. Квест-технология на уроках русского языка и литературы.

Тема 6. Использование образовательных технологий и интерактивных методов обучения на уроках русского языка (2 часа практических занятий). Пути повышения эффективности обучения с использованием новых педагогических технологий. инструментальное возможности педагогических технологий. Различие педагогических технологий от методики преподавания предмета. Педагогическая технология как способ формирования системного мышления или систематизация классного обучения. Мнемоупражнения. Основные мнемонические приемы.
7 основных модулей Cambridge Assessment International Education (Кембриджской программы образования:

• 
  Обучение тому, как учиться. Диалоговое обучение.
  
• 
  Обучение критическому мышлению. Методы и приёмы технологии развития критического мышления. Работа с художественным текстом с использованием технологии развития критического мышления через чтение, письмо.
  
• 
  Оценивание обучения. Оценивание для обучения.
  
• 
  ИКТ в преподавании и обучении.
  
• 
  Управление и лидерство в обучении.
  
• 
  Обучение талантливых и одаренных.
  
• 
  Обучение с учетом возрастных особенностей.