11. Рецензирование медиатекста по выбору из представленных различных изданий о кинематографе (спектр от развлекательно-информа-ционных до информационно-аналитических, теоретических, креативных изданий). В отличие от первоначального анкетирования, данная работа выполняется индивидуально в письменном виде. Знания, полученные в ходе изучения 6 ключевых понятий медиаобразования на предыдущих как практических, так и теоретических занятиях призваны помочь старшекласснику выйти на более высокий уровень при анализе статьи, проявив творческий подход, самостоятельность и критичность мышления. К изучению понятий «язык», «аудитория», «технология», «репрезентация», «категория», «агентства».
2. Разработка концептуальной основы издания о кинематографе. До начала работы старшеклассники диалогическим путем сами вырабатывают критерии (например, оформление обложки, аудитория, на которую рассчитана данная пресса, характер используемых фотоснимков, частота издания, жанровые предпочтения, предполагаемые взаимоотношения с читателями, практическая значимость издания и т.д.). К изучению понятий «язык», «аудитория», «технология», «репрезентация», «категория», «агентства».
13, 14. Ролевая игра «Создание киножурнала». Учащиеся из предложенных им киножурналов и – газет должны создать свою версию, в такой форме и с таким содержанием, какое они хотели бы видеть. Задание предусматривает выбор названия, обозначение постоянных рубрик. Само содержание, то есть статьи, репортажи, интервью, новости и др. ученики должны взять из предложенной преподавателем прессы. Предусматривается написание рецензии на известное кинопроизведение, с учетом своих впечатлений, а также опыта рецензирования данного фильма другими авторами. Способствует изучению 6 ключевых понятий медиаобразования.
Тематический план факультативного курса
«Медиаобразование старшеклассников на материале кинопрессы»
11 класс
Do'stlaringiz bilan baham: |
