Рахимов октябрь дустқобилович

Модулли ўқитишнинг моҳияти - талаба модуллар билан 
ишлаш жараёни орқали ўқув мақсадига мустақил ҳолда (ёки 
маълум даражадаги ёрдам орқали) эришади. Педагог маълум 
кетма-кетлик асосида дидактик вазифалар мураккаблашадиган 
ва модуллар мажмуидан иборат дастур ишлаб чиқади. 
Дастурда талабага кириш ва оралиқ назоратлари орқали 
педагог ҳамкорлигида ўқув устидан ўз-ўзини бошқариш 
имконияти яратилади. 

Модулли ўқитиш технологияси мажмули ёндошувни 
ифодалайди. 
Мажму 
деганда, 
ўзаро 
функционал 
алоқадорликда бўлиб, бир бутунликни ташкил қилувчи 
қисмлар бирикмаси тушунилади. Мажмулар назарияси ва 
мажмули ёндошув “мажмуа” тушунчасини ифода этмайди.
 
15 

---

2.2.2. Ўқитиш жараёнини лойиҳалаш алгоритми 
(Ҳаёт фаолияти хавфсизлиги” фани мисолида) 
№ 
Лойиҳа тузиш босқичлари 
1. 
“Ҳаёт фаолият хавфсизлиги” фанини илмий, назарий ва ўқув фани 
сифатида бир бутун деб қараб, мазмун ва ҳажми жиҳатидан катта 
модулларга ажратиш ҳамда катта модуллар мақсадларини аниқлаш. 
2. 
Катта модул таркибидаги ўрта модулларнинг мавзулари, машғулот 
тури (маъруза, амалий, лаборатория, мустақил таълим) ва уларга 
ажратилган вақтни аниқлаш ҳамда уларнинг мақсадларини 
белгилаш. 
3. 
Ўрта модул мақсадини амалга ошиши натижасида талабаларда 
пайдо бўладиган назарий билим ва амалий кўникмаларнинг
феъллар шаклидаги мажмуини тузиб чиқиш. 
4. 
Ўрта модул таркибидаги кичик модулларни ва уларнинг мақсадини 
аниқлаш, ҳар бир кичик модулга ажратилган вақтни белгилаш.
5. 
Ўрта модуллардаги таянч тушунчалар ва назорат саволларини 
белгилаш. 
6. 
Рейтинг тизими асосида талабалар билимини баҳолаш мезонларини 
тузиш. 
7. 
Ўқитиш жараёнида (ўрта модулда) қўлланиладиган ахборот-
коммуникация усуллари, замонавий инновацион педагогик 
технологияларни белгилаш. 
8. 
Ўқитиш жараёнида (ўрта модулда) фойдаланиладиган техник 
воситалар, ўқув визуал материаллар, глоссарий ва бошқа дидактик 
материаллар заҳирасини аниқлаш, уларни қўлланиш жойларини 
белгилаш. 
9. 
Ўрта модул мазмунини ёритиш учун зарур ахборот-услубий 
таъминотни тузиш, улардан қандай кетма-кетликда фойдаланиш 
тартибини белгилаш. 
10. 
Ўрта модуль мазмунини ва ўқитиш жараёни боришини ифода 
этувчи матнни тузиш.